摘 要：審美能力是審美活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷、評(píng)價(jià)和欣賞美的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑”，提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。然而，由于種種原因，美術(shù)課還未充分發(fā)揮其美育的作用。教師就如何在美術(shù)課上提高學(xué)生的審美能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；審美能力；提高

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）14-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.133

美術(shù)課堂上，師生一同欣賞西方17世紀(jì)浪漫主義油畫作品時(shí)，學(xué)生卻對(duì)畫作中的裸體形象指指點(diǎn)點(diǎn)、喋喋不休；教師布置作業(yè)設(shè)計(jì)一段翻書動(dòng)畫，一些學(xué)生就畫了毫無美感的火柴人打架的內(nèi)容。校園中，有時(shí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡各種奇裝異服的明星，偷偷地化妝、染發(fā)、戴首飾，喜歡看言情小說等情況。要解決這些問題，除了制定各種規(guī)范約束學(xué)生，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。

那么，教師應(yīng)該如何利用好美術(shù)課堂，提高學(xué)生的審美能力呢？

一、教學(xué)聯(lián)系生活

初中美術(shù)課的內(nèi)容中有大量的美術(shù)欣賞，即使是造型表現(xiàn)或設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程中也有很多優(yōu)秀的作品，利用好這些素材可以提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的理解能力。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，既能讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科的趣味，又能把學(xué)到的知識(shí)回歸應(yīng)用于生活。例如，在講《霓裳之舞》這一節(jié)時(shí)，談到服裝設(shè)計(jì)，我特別聯(lián)系了初中生的校服設(shè)計(jì)問題。課堂中我們分析了各種校園生活的場(chǎng)景，設(shè)想各種著裝的利弊。比如有學(xué)生喜歡古裝的打扮，試想女生穿著一身充滿仙氣的長(zhǎng)裙上下樓梯或者是上體育課該是怎樣一種場(chǎng)景。但是，古裝的這種風(fēng)格也不是說完全不可取，那就需要我們進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。經(jīng)過一番討論后，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)出既能傳遞個(gè)人性格、愛好，又符合初中生身份的校服。學(xué)生們正處在充滿活力的青春時(shí)代，因此，平時(shí)的著裝應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。而燙發(fā)、化妝和佩戴首飾等成人的打扮是不適合初中生的，青春就是最好的化妝品。一些學(xué)生在上完這節(jié)課后，悄悄地摘掉了身上的飾物，擦去了臉上的脂粉。

二、重視素材選擇

初中生正值青春期，很多時(shí)候他們渴望像成人一樣生活，但又不能完全明辨是非?？吹揭恍┎缓玫默F(xiàn)象，只要覺得有趣就盲目地模仿。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)畫》一課時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作翻書動(dòng)畫，感受動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)美。在講解完制作方法后，我選擇了兩個(gè)不同主題的翻書動(dòng)畫視頻在不同的班級(jí)里播放。欣賞《悟空大戰(zhàn)超級(jí)賽亞人》的班級(jí)，即使我再三強(qiáng)調(diào)，作業(yè)里不可以有打架的暴力場(chǎng)面，利用這個(gè)視頻只是給大家看看如何表現(xiàn)人物動(dòng)作的變化，但仍然有一些學(xué)生畫了火柴人打架等打斗主題的作品；欣賞《同伴》（小精靈找朋友）的班級(jí)，幾乎所有的學(xué)生畫的都是和友誼、關(guān)愛相關(guān)的內(nèi)容?？梢?，課堂上教師選擇教學(xué)素材的時(shí)候要相當(dāng)慎重，不光要能展示繪畫的步驟技法，還要注意其內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生有一個(gè)正面的影響，否則效果適得其反。

三、欣賞、臨摹相結(jié)合

欣賞與臨摹相結(jié)合的教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，還能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。與繪畫教學(xué)不同的是，欣賞、臨摹教學(xué)中是以藝術(shù)家的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。在對(duì)作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，還要考慮作者創(chuàng)作時(shí)的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作所處的歷史背景。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《變體畫》一課時(shí)，我用書本上米勒、凡·高、畢加索的作品為例，分析為什么同樣的內(nèi)容和題材，不同時(shí)期的藝術(shù)家卻能畫出不同的感覺。在學(xué)生了解了變體畫的含義及可變因素之后，利用最后一課《西方肖像畫》中的大師作品為素材，讓學(xué)生進(jìn)行變體畫創(chuàng)作。有的學(xué)生只是真實(shí)地再現(xiàn)了作品，有的學(xué)生改變了人物的造型，還有的學(xué)生變換了畫面的背景，也是別有一番風(fēng)味。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我選出了各種不同類型的作品給學(xué)生欣賞，并且大家一同討論改編得如何。以臨摹《教皇英諾森十世》的作品為例，有的學(xué)生給教皇加上條大金鏈、嘴里叼了根煙，這種改編絕對(duì)是丑陋的，教師一定要及時(shí)否定；有的學(xué)生給教皇加了一副大墨鏡，這樣的作品在有些學(xué)生看來可能也很偷懶（可以不用畫眼睛），但是整個(gè)畫面看上去簡(jiǎn)潔明朗，所以教師要給予一定的肯定。欣賞、臨摹相結(jié)合的教學(xué)鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性審美，啟發(fā)了學(xué)生的多元性審美，從而慢慢提高了學(xué)生的審美能力。

在初中美術(shù)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，目的是不斷提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高他們對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力。一些學(xué)生，由于缺乏基本的美術(shù)鑒賞能力，對(duì)人體繪畫作品存在一些偏見，從而出現(xiàn)在美術(shù)課上一出現(xiàn)人體繪畫作品，學(xué)生就竊竊私語的現(xiàn)象。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，可以使他們認(rèn)識(shí)到，人體繪畫作品是為了突出表現(xiàn)人的形體美及其內(nèi)在活力，是對(duì)人類的贊美和對(duì)生命的歌頌。它是一種健康的具有積極審美價(jià)值的藝術(shù)，能給人以美的享受，與那些低級(jí)趣味的裸體畫是完全不同的。學(xué)生通過接受這種審美教育，有了辨別美丑的能力，同時(shí)也能用正確的態(tài)度和方法來欣賞人體美術(shù)作品，升華了自己的審美情感。

四、結(jié)語

美術(shù)課是初中的一門基礎(chǔ)文化課，是初中基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一。作為美術(shù)教師，要用心觀察并做好課堂細(xì)節(jié)，利用好美術(shù)課堂的美育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和藝術(shù)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢初熹.美術(shù)教學(xué)理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]新吉樂.初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，2012（2）.[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：施晨辰（1988.4— ），女，漢族，江蘇太倉人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：初中美術(shù)課堂教學(xué)。