顧燕萍

摘 要：孩子的日?；揪褪怯螒?，而游戲也是幼兒園教學(xué)的基本內(nèi)容。如果把好的課程比喻為幼兒園的“心臟”，那課程游戲化就是促進(jìn)心臟持續(xù)跳動(dòng)的血液。對(duì)幼兒園進(jìn)行游戲化課程即能夠提高孩子的認(rèn)知水平，又能夠增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，這對(duì)于幼兒園時(shí)期的小朋友的身健康發(fā)展是非常有必要的，也就是課程游戲化對(duì)幼兒園的教學(xué)是大有裨益的。而目前關(guān)于幼兒園的游戲化課程還不是那么的成熟，所以本文就如何更好的推進(jìn)課程游戲化進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；推進(jìn)策略

幼兒園教師是直接面向孩子們的，只有教師對(duì)課程游戲化有了深刻的認(rèn)識(shí)，這項(xiàng)工作才能夠正常的進(jìn)行下去。其次是關(guān)于課程游戲化需要做哪些工作，如做哪些游戲，如何做，在實(shí)際操作過程中應(yīng)該注意些什么細(xì)節(jié)等等這些都是需要我們?nèi)ミM(jìn)行詳細(xì)的研究才能得出一個(gè)好的結(jié)果。下面本文將詳細(xì)對(duì)如何更好的推進(jìn)幼兒園課程游戲化進(jìn)行論述。

一、幼兒園課程游戲化的意義

幼兒園時(shí)期，孩子們?cè)谡J(rèn)知方面還處于發(fā)展時(shí)期，游戲化課程有助于鍛煉幼兒的思維能力，還能夠促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。在游戲過程中，通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了他們的人際交流和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且游戲完成還能夠幫助他們從小就樹立自信，形成開朗活潑的陽光性格。

二、對(duì)課程游戲化的詳細(xì)策略

1.教師要有正確的思想。

教師是學(xué)校中距離孩子們最近的人，同時(shí)教師也是課程游戲化的實(shí)際實(shí)踐人。學(xué)校要對(duì)幼兒教師進(jìn)行課程游戲化的專門培訓(xùn)，讓他們對(duì)課程游戲化的好處意義有明確的認(rèn)識(shí)，必須先讓老師們?cè)谒枷肷险嬲闹匾暺饋磉@項(xiàng)工作，那么老師在真正實(shí)施的時(shí)候才會(huì)取得最好的效果，才能夠?qū)⒄n程游戲化的精髓在課堂上真正的展現(xiàn)，使孩子們能夠在其中受益。

2.轉(zhuǎn)換教師的評(píng)優(yōu)機(jī)制。

有了教師在思想上的正確認(rèn)識(shí)這樣的內(nèi)在動(dòng)力，還要有相應(yīng)的外在動(dòng)力。學(xué)校最好能夠?qū)⒔處煹脑u(píng)優(yōu)和教師執(zhí)行課程游戲化的優(yōu)劣進(jìn)行掛鉤。比如一名能夠想出多種游戲方式進(jìn)行活動(dòng)，并且孩子們活動(dòng)的非常棒或孩子們表現(xiàn)非?；钴S。那么這位老師評(píng)優(yōu)的幾率就會(huì)大些并且在工資上也會(huì)有體現(xiàn)，這樣就會(huì)使教師的積極性有極大的提高。教師的積極性上來以后，課程游戲化的推進(jìn)進(jìn)程就會(huì)順利許多。

3.確定游戲化的目標(biāo)，明確方向。

課程游戲化的精髓在于孩子能夠完全沉浸在游戲當(dāng)中去，處于一種情景當(dāng)中的狀態(tài)，這樣既提高了孩子的積極性，不會(huì)使他們產(chǎn)生消極態(tài)度，又能夠提升他們的綜合素質(zhì)。比如，教師組織看《喜羊羊與灰太狼》，過后，教師可以讓孩子們進(jìn)行扮演其中的角色，讓他們參與到動(dòng)畫當(dāng)中的情景中去，培養(yǎng)他們的想象力與交際能力。

4.進(jìn)行課程與游戲的完美結(jié)合。

幼兒教育的基礎(chǔ)在于游戲，將游戲巧妙融入課程中，能夠促進(jìn)孩子身心的全面健康發(fā)展[3]。教師在教學(xué)過程中可以將游戲摻雜在課程當(dāng)中去，營造一個(gè)快樂的課堂氛圍，這樣能夠幫助孩子們快速并且樂意去接受知識(shí)。比如，老師要檢驗(yàn)學(xué)生們的詞語儲(chǔ)備，可以不用傳統(tǒng)的問答的方式，可以通過詞語接龍的方式檢驗(yàn)，答不上來的同學(xué)要上臺(tái)進(jìn)行才藝表演。這樣做的好處在于孩子們?cè)谝黄瑲g樂的氛圍內(nèi)接受了知識(shí)，同時(shí)活躍的氣氛又有利于孩子大腦的開發(fā)，進(jìn)行才藝表演能夠培養(yǎng)孩子的自信心，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)人際交往能力。在比如要教孩子們10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減時(shí)，由于幼兒時(shí)期的孩子思維和認(rèn)知能力不夠完善，所以僵硬教育孩子們數(shù)字加減他們能夠?qū)W會(huì)的難度會(huì)比較大，由此導(dǎo)致大大減小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果用數(shù)東西的方法和動(dòng)物總動(dòng)員的游戲活動(dòng)來引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠加快學(xué)習(xí)效率，更為重要的是還能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，確保了課程教學(xué)是有效的。

5.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。

進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出課堂，在實(shí)踐中鍛煉自己，增加他們的人生體驗(yàn)，有利于幼兒身心的健康發(fā)展。教師在實(shí)踐過程中要積極引導(dǎo)孩子，要讓他們明白這次實(shí)踐的意義是什么，比如進(jìn)行課外公園草坪清潔活動(dòng)時(shí)，教師要告訴孩子們保護(hù)環(huán)境的重要性，還有要讓他們不要亂扔垃圾，否則清理起來的是多么的困難。有了撿垃圾的親身經(jīng)歷后他們就會(huì)對(duì)保護(hù)環(huán)境和不要亂扔垃圾有更加深刻的認(rèn)識(shí)，有利于他們正確的人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

幼兒課程游戲化既能夠增加孩子的課上學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，又能夠促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展，可以說是非常適合幼兒園教學(xué)的一項(xiàng)教育模式。關(guān)于推進(jìn)此項(xiàng)模式的良好應(yīng)用，關(guān)鍵還是在于教師，教師是否具有足夠的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)是課程游戲化能否施行的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于教師的專業(yè)培訓(xùn)，教師有了足夠的能力后，教師對(duì)課程游戲化有了足夠的把控，此項(xiàng)模式才能夠良好的運(yùn)行，才能夠給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境，以此來促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩.探究幼兒園課程游戲化的推進(jìn)對(duì)策[J].考試周刊，2018（22）：188-188.

[2]賁龍?jiān)?推進(jìn)幼兒園課程游戲化的有效策略[J].科普童話，2016（36）.

[3]費(fèi)永紅.推進(jìn)幼兒園課程游戲化策略[J].江西教育，2016（36）.