摘要：高校舞蹈教學(xué)采用的教學(xué)方式一般都是古老的言傳身教，學(xué)生通過觀看老師的肢體動(dòng)作加上老師的指導(dǎo)進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動(dòng)的地位，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著非常不利的影響。新課改背景下，我國(guó)對(duì)高校舞蹈教學(xué)提出了新要求、新目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，并且能夠較大程度上使老師的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提出新的教學(xué)方式。本文主要探究高校教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

舞蹈是人們表達(dá)自己內(nèi)心思想的一種方式，屬于肢體語言的一種。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的全面深入推進(jìn)，老師和家長(zhǎng)不再將目光完全放在學(xué)生的成績(jī)提高上，也逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生的重要影響。舞蹈的發(fā)展需要源源不斷的新思想、新內(nèi)容，但現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)中思想觀念和教學(xué)方式都十分的老舊，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)槲璧感袠I(yè)注入活力，推動(dòng)我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

自邁入二十一世紀(jì)以來，社會(huì)就處于飛速發(fā)展中，高校舞蹈教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。新課改背景下，高校老師逐漸改變了之前單一的教學(xué)方式，提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠深入的體會(huì)舞蹈動(dòng)作中所蘊(yùn)含的情感，感受舞蹈的獨(dú)特魅力，從而提高舞蹈綜合素養(yǎng)。大多數(shù)高校老師嚴(yán)格按照新課改的教育內(nèi)容，非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)的進(jìn)行教育工作，并且充分的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生舞蹈水平的提高有著非常大的促進(jìn)意義[1]。老師還充分的結(jié)合舞蹈行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)性的調(diào)整，使之學(xué)生能夠更好融入到以后的工作生活中。在我國(guó)高校舞蹈老師的教學(xué)轉(zhuǎn)變與支持下，我國(guó)學(xué)生的舞蹈水平得到了大幅度的提升。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)思想陳舊

雖然現(xiàn)在高校學(xué)生的舞蹈水平得到了顯著的提高，但是學(xué)生想要更進(jìn)一步就是自身能夠創(chuàng)新，但大多數(shù)的學(xué)生現(xiàn)在并不具備這樣的能力。造成這種情況的原因主要是由于部分老師的思想觀念陳舊，在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作講授時(shí)只是按部就班地讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，這樣的教學(xué)觀念使得學(xué)生逐漸降低了創(chuàng)新能力，雖然學(xué)生能夠詮釋已經(jīng)存在的舞蹈作品，但卻沒有辦法更進(jìn)一步，并且陳舊的思想觀念對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也存在非常不利的影響，對(duì)學(xué)生的發(fā)展存在非常大的局限性。

（二）老師教學(xué)方式老套

一些高校舞蹈老師雖然嚴(yán)格按照新課改的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，仍舊采用老套的灌輸式教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生舞蹈動(dòng)作的要求就是標(biāo)準(zhǔn)，完全忽略了舞蹈作品情感的表達(dá)。舞蹈的靈魂在于舞蹈動(dòng)作傳播的思想，但是有的老師并沒有在舞蹈教學(xué)中向?qū)W生講授這一內(nèi)容。因此老師要積極的改變教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中運(yùn)用多種教學(xué)方式，比如對(duì)媒體技術(shù)、情境教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分地感受到舞蹈的魅力，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

高校老師要充分地理解新課改的教學(xué)內(nèi)容，提高思想認(rèn)知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的教學(xué)活動(dòng)要緊密圍繞學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生舞蹈水平的提高，老師占有重要地位。老師要深入的明白新課改的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在制定教學(xué)方案是重點(diǎn)注意這一內(nèi)容，不僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，還要在課下與學(xué)生建立有效的溝通渠道，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，適當(dāng)性的調(diào)整教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[2]。

（二）更新教學(xué)方式

提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣能夠有效的促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的提高。老師在教學(xué)活動(dòng)中要更新教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新;運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈視頻進(jìn)行觀看，拓展學(xué)生的眼界，提供學(xué)生的認(rèn)知世界;在舞蹈訓(xùn)練時(shí)創(chuàng)設(shè)情境化模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

舞蹈是一門藝術(shù)，來源于實(shí)際生活中。老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行觀察，不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有著積極的影響。比如老師在表演碧波蕩漾的舞蹈動(dòng)作時(shí)，就可以讓學(xué)生觀察風(fēng)吹過湖面所形成的漣漪，讓學(xué)生自己去觀察、去感悟，能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。在不斷地觀察生活中的現(xiàn)象中，能夠進(jìn)行歸納總結(jié)，從而進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，不斷對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效地推動(dòng)我國(guó)舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)高校舞蹈學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就必須對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行深化改革，提高老師的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生也要在積極的拓展自己的眼界，對(duì)舞蹈進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)造出更多更好的舞蹈作品。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是促進(jìn)我國(guó)舞蹈行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷注入新鮮活力，才能推動(dòng)舞蹈行業(yè)的前進(jìn)。我國(guó)傳統(tǒng)文化絢麗多彩，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新可以適當(dāng)性的融入傳統(tǒng)文化元素，讓我國(guó)傳統(tǒng)文化走向全世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅珺.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討[J/OL]

.黃河之聲，2019（17）：119[2019-10-10].https：//

doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.17.097.

[2]馬婧.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].

黃河之聲，2018（14）：134-135.

[3]李菁.普通高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探討[J]

.西部素質(zhì)教育，2015，1（17）：45.

作者簡(jiǎn)介：黃錚錚，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校。