摘要：音樂作為一門生活的藝術(shù)，顧名思義，在我們的生活里起著極其重要的作用。視唱練耳作為一門音樂基礎(chǔ)理論學(xué)科，把握學(xué)科間橫向的內(nèi)在聯(lián)系極為必要，強(qiáng)調(diào)二者互相補(bǔ)充，相互聯(lián)系的關(guān)系，可以多方面更廣闊的汲取音樂知識(shí)，開闊學(xué)習(xí)的視界。進(jìn)一步地來講，在音樂音響的變化進(jìn)程中，所有的音樂信息與細(xì)節(jié)人們的耳朵無法無一遺漏的全部掌握。這就需要我們平時(shí)在對(duì)聽覺進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，融入對(duì)作品譜面的理解與分析，樂譜文本作為音樂音響的載體，單是通過聽覺難以分辨的音響細(xì)節(jié)，樂譜則可以幫助我們借助視覺對(duì)譜面進(jìn)行分析從而整理出來。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;音樂分析;課堂教學(xué)方法與實(shí)踐

一、音樂分析

音樂教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練：

每個(gè)人的生活都離不開音樂。音樂是一門藝術(shù)，那么音樂最基本的要素便是聽覺。聽力是音樂中最為重要的一部分。音樂需要人們具有很強(qiáng)的理解力。沒有深刻的理解便沒有很好的音樂認(rèn)知能力。顯而易見，聽覺即是人們從對(duì)音樂的認(rèn)知與感受。音樂是由傾聽到接收音樂的傳達(dá)的自身情感而存在，聽覺是一門高深的藝術(shù)，同時(shí)也是我們音樂教學(xué)中必不可少的一部分。

二、音樂分析教學(xué)

“音樂分析教學(xué)”新理念：

在日常生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅需要依靠理論知識(shí)來使我們獲取進(jìn)步，且需要依靠實(shí)踐來使我們的學(xué)習(xí)取得更進(jìn)一步的發(fā)展與完善，這與之前所寫的內(nèi)容有著密不可分的關(guān)聯(lián)——即音樂分析。

我們需要在課堂中加強(qiáng)“音樂分析”這一學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，最后以考核的方式測量我們所掌握的技能。

我們需要在實(shí)踐教學(xué)中貫徹這一新理念。

三、音樂聽覺

以“視唱練耳”教學(xué)模式為例：

在音樂課堂的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)手段之一則是聽覺訓(xùn)練，它不僅能使得學(xué)生的讀譜視聽能力得到提高，而且能夠通過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練和聽覺分析來提升在節(jié)奏、旋律、音樂風(fēng)格與多方面的技能與能力。接受音樂教育最重要的稟賦是具有一個(gè)良好的聽覺能力。任何一個(gè)曲調(diào)、演奏、演唱都必須具有一定良好的聽力基礎(chǔ)。無論是基礎(chǔ)的歌詞教學(xué)，還是具有一定技巧的律動(dòng)訓(xùn)練，或是欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)、學(xué)習(xí)掌握代表音樂的符號(hào)、區(qū)分聲音中所包含的意義、差別等等，在音樂教學(xué)中，都涉及到聽覺，并且都需要聽覺的訓(xùn)練。因此，通過結(jié)合體態(tài)律動(dòng)等各種方式在音樂教學(xué)中極為必要，有助于學(xué)生發(fā)展聽覺記憶能力，培養(yǎng)良好的音感以及內(nèi)心聽覺素養(yǎng)。

筆者有如下建議與方法：

（一）將聽覺訓(xùn)練與律動(dòng)游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)中，應(yīng)利用靈活多變的聽音學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生具有感知音樂線條的美感及對(duì)音樂深刻的感受能力。老師可以嘗試通過多種不同的教學(xué)方式以及情景交融的生動(dòng)的音樂形象，使學(xué)生“身臨其境”，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感共鳴，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）采用不同的方式進(jìn)行節(jié)奏聽辨訓(xùn)練

節(jié)奏在音樂中占據(jù)極為重要的一部分。因此，節(jié)奏與音樂有著十分密切的關(guān)系。節(jié)奏是同音樂構(gòu)成的第一要素，節(jié)奏是音樂的骨骼，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來講，必不可少的一部分則是認(rèn)識(shí)、掌握大量的節(jié)奏“語匯”，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，更為重要的是能夠讓學(xué)生盡快跨入音樂知識(shí)的大門。

在聽音辨別節(jié)奏訓(xùn)練中要講究由淺入深、先易后難的方式進(jìn)行訓(xùn)練，并且需采用多樣化的教學(xué)方式，已達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂感知能力。

四、結(jié)語

“音樂聽覺”是“聽懂”音樂的心理基礎(chǔ)聽覺作為感受音樂的生理基礎(chǔ)，是每一個(gè)聽力正常的人都具備的?！耙魳仿犛X”則需要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與長期的音樂實(shí)踐才能獲得，是大腦對(duì)來自聽覺的音響信息“自上而下”的一系列復(fù)雜心理加工過程。如果說聽覺是“聽見”音樂的生理基礎(chǔ)，那么“音樂聽覺”則是“聽懂”音樂的心理基礎(chǔ)。

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