摘要：音樂(lè)在幼兒的教育中是必不可少的一部分，聲樂(lè)演唱?jiǎng)t是學(xué)前教育中最基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)于小朋友未來(lái)的發(fā)展方向也有很重要的指導(dǎo)意義，因此在學(xué)前教育的階段需要重視聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，即未來(lái)的幼師，在幼兒的聲樂(lè)教學(xué)中需要十分扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)和選擇適合幼兒的呼吸方法。在高校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，要把聲樂(lè)演唱教學(xué)放在重要的位置上，不可輕視。本文將探討學(xué)前教育中聲樂(lè)演唱的重要性、需要注意的問(wèn)題及應(yīng)用，提出聲樂(lè)教學(xué)呼吸訓(xùn)練方法的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;呼吸訓(xùn)練;聲樂(lè)

引言

學(xué)前教育是幼兒剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)大腦的階段;而高校的學(xué)前教育專業(yè)是為了培養(yǎng)學(xué)前教育者，兩者在本質(zhì)上有傳承的關(guān)系。高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)幼師，教授其幼師必備的知識(shí)和技能。學(xué)前教育是對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的傳承，只有提高高校的教育水平，學(xué)前教育水平才能提高，這樣幼兒才可以接收到更優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)前教育的課程安排以開(kāi)發(fā)幼兒大腦為目的，為幼兒之后的小學(xué)生活打基礎(chǔ)。在幼兒教學(xué)中的音樂(lè)課程有助于開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高其審美和音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，然而在高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)演唱的學(xué)習(xí)中存在呼吸方法不正確的問(wèn)題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程困難重重。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使得其到了工作崗位之后無(wú)法正確教授幼兒，造成幼兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)的障礙。由此可見(jiàn)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)演唱中呼吸訓(xùn)練的重要性。

一、聲樂(lè)演唱教學(xué)中呼吸訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）對(duì)技巧過(guò)分重視

學(xué)前教育專業(yè)是為了培養(yǎng)之后從事學(xué)前教育的幼師，而不是專業(yè)的歌手，因而過(guò)分專業(yè)的演唱技巧并不適合學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)。幼兒喜歡的是兒童歌曲，但是目前高校的教學(xué)中更多教授的是民族歌曲、藝術(shù)歌曲等。這類歌曲在之后的學(xué)前教育中根本用不到，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育后又要重新學(xué)習(xí)兒童歌曲，所以說(shuō)現(xiàn)在的高校聲樂(lè)教學(xué)并不能很好地和之后的實(shí)際需要銜接。

（二）對(duì)幼兒呼吸特點(diǎn)不夠了解

不同于其他階段，在學(xué)前教育階段的幼兒心肺功能的發(fā)育還不完全，沒(méi)有辦法像成人一樣控制呼吸;另外，幼兒的理解能力還不是很強(qiáng)，對(duì)于一些聲樂(lè)演唱中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能很好地理解，對(duì)于演唱中涉及到的呼吸方式或者發(fā)聲位置等都不能掌握。幼兒在學(xué)習(xí)中難以集中注意力，課堂效率較低。這些都是幼兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)中存在的問(wèn)題，如果在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)對(duì)這些問(wèn)題不是很了解，就會(huì)影響到教學(xué)效果。

二、聲樂(lè)演唱教學(xué)中“呼吸”訓(xùn)練的重要性

（一）有利于掌握聲樂(lè)技巧

為了使歌曲演唱更加順暢，表達(dá)得更加自然，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的呼吸技巧，氣息的把控在聲樂(lè)演唱中十分重要。在演唱歌曲時(shí)，為了保持樂(lè)音，需要演唱者可以控制住呼吸，保持每一次的呼氣和吸氣都有規(guī)律，這樣一首歌曲的演唱才算圓滿完整。所以任何聲樂(lè)演唱技巧的學(xué)習(xí)都要以呼吸訓(xùn)練為基礎(chǔ)，通過(guò)呼吸訓(xùn)練更好地體會(huì)歌曲情感。

（二）有利于開(kāi)展聲樂(lè)演唱

在演唱過(guò)程中，呼吸是一切技巧的基礎(chǔ)，是發(fā)音和演唱的動(dòng)力。如果演唱的人沒(méi)有掌握正確的呼吸方式，那么就沒(méi)有辦法唱好一首歌曲。在不同的唱法當(dāng)中，喉頭位置、呼吸控制等都是不同的。如果可以在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確的呼吸方式，有助于養(yǎng)成好的呼吸習(xí)慣，以此確定歌唱時(shí)的喉頭位置，打開(kāi)共鳴腔體。

（三）有利于演唱者表達(dá)情感

在歌曲演唱過(guò)程當(dāng)中，歌者表達(dá)自己的情感，無(wú)論是開(kāi)心還是難過(guò)，低沉或是激動(dòng)，這些都是可以利用呼吸表達(dá)出來(lái)的。好的呼吸方式，可以幫助演唱者將歌曲的情感自然流露出來(lái)。呼吸在聲樂(lè)演唱過(guò)程中最重要的作用就是幫助演唱者表達(dá)心境，幫助聽(tīng)眾體會(huì)歌曲的靈魂。呼吸使歌曲和歌者融為一體，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中才可以更好地理解音樂(lè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、聲樂(lè)演唱教學(xué)中呼吸訓(xùn)練法需要注意的問(wèn)題

（一）呼吸和吸氣

許多初學(xué)者在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)氣息短的問(wèn)題，這是普遍存在的現(xiàn)象，究其根本，是因?yàn)槠溥€沒(méi)有掌握正確的呼吸方法。初學(xué)者容易將注意力集中在吸氣上，吸氣時(shí)深吸，呼氣時(shí)淺呼，這樣死板的呼吸方式會(huì)造成腹部僵硬，容易氣短，氣息越來(lái)越不夠用。在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意呼氣，先呼氣再吸氣，只有呼氣徹底，吸氣才能充分。保證呼氣和吸氣同等重要的位置才可以更好地調(diào)節(jié)氣息，保證演唱表達(dá)得完整。

（二）把握換氣時(shí)機(jī)

在演唱過(guò)程中出現(xiàn)氣息不足，聲音時(shí)有時(shí)無(wú)的現(xiàn)象是由于演唱者沒(méi)有把握好換氣時(shí)機(jī)。在呼吸訓(xùn)練時(shí)，把握換氣時(shí)機(jī)是十分重要的。不論是長(zhǎng)句還是短句，都需要呼氣徹底，避免氣短，正確的換氣要保持長(zhǎng)松早吸。整個(gè)演唱過(guò)程需要連續(xù)，不能間斷，這樣情感的傳遞才能完整。氣息的長(zhǎng)短表現(xiàn)為整首歌曲的高低起伏，節(jié)奏的快慢，一旦歌者緊張就會(huì)影響氣息，從而影響演唱。所以演唱者在演唱的過(guò)程需要放松，保持氣息，準(zhǔn)確把握換氣時(shí)機(jī)。

（三）音調(diào)高低與強(qiáng)弱

通常學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱高音時(shí)會(huì)神經(jīng)緊張，害怕自己破音或者唱不上去，在演唱時(shí)會(huì)用力挺高胸部來(lái)吸氣，但是演唱高音是需要釋放之前的氣息，這樣學(xué)生唱不好，會(huì)對(duì)高音更加抵觸，導(dǎo)致惡性循環(huán)。高音的演唱是很耗費(fèi)體力的，所以在教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生保持盡可能地放松，潛意識(shí)不要把高音演唱當(dāng)作不能完成的任務(wù)。在保持放松的同時(shí)，要集中力量在腰部和腹部，把腰部和腹部作為氣息的支點(diǎn)，支點(diǎn)低，氣息量才足夠高音演唱，一般來(lái)說(shuō)，利用頭腔的共鳴比較容易完成高音演唱。在演唱低音時(shí)，要避免出現(xiàn)氣息外泄，一旦氣息外泄，就會(huì)造成壓力不足，氣息不能到達(dá)頭頂，也就不能產(chǎn)生共鳴，這樣的低音會(huì)很單薄。呼出氣流的大小會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱，壓力越大，聲音越強(qiáng)。如果想發(fā)出雄厚的聲音，就需要增強(qiáng)氣息的壓力，也就是需要使氣息更加平穩(wěn)。如果想使聲音弱下來(lái)，就要保持聲帶的振動(dòng)，雖然是弱音，也要保證呼吸的強(qiáng)度，這樣才可以使聲音穩(wěn)定。所以說(shuō)，不管是強(qiáng)音還是弱音，都需要保持呼吸的穩(wěn)定，讓氣息處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，不然聲音將變得虛弱無(wú)力。

四、幾種常見(jiàn)的呼吸訓(xùn)練的方法

（一）打嘟嚕練習(xí)法

這種訓(xùn)練方法在訓(xùn)練時(shí)要求演唱者的身體站直，肩膀和胸部處于一個(gè)打開(kāi)放松的狀態(tài)，讓自己在最自然輕松的狀態(tài)下。此時(shí)進(jìn)行深呼吸，發(fā)出連續(xù)的嘟嚕的聲音，通過(guò)打嘟嚕練習(xí)法能夠促使演唱者體味到橫膈膜對(duì)于氣息的重要支持。

（二）驚訝練習(xí)法

這種訓(xùn)練方法是讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中尋找受到驚嚇的感覺(jué)，用專業(yè)的話來(lái)說(shuō)，就是在氣息突然被控制時(shí)，腔體可以迅速地打開(kāi)，整體上使氣息處于一個(gè)持續(xù)的狀態(tài)。為了保持氣息的持續(xù)狀態(tài)，身體要保持吸氣的感覺(jué)和穩(wěn)定的氣息，保證腔體擴(kuò)張，與此同時(shí)，身體盡可能不要緊張，不然會(huì)出現(xiàn)氣息僵硬的狀態(tài)。這種驚訝練習(xí)是為了鍛煉學(xué)生的橫膈膜，讓學(xué)生感受它的支撐作用，學(xué)會(huì)控制氣息。

（三）吹蠟燭練習(xí)法

這種訓(xùn)練方法是利用燭火的不穩(wěn)定性，讓學(xué)生在燭火前面進(jìn)行演唱或者呼吸。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生同樣需要保持放松，通過(guò)連續(xù)的呼吸來(lái)感受腹部、橫膈膜周?chē)鷼饬鞯牧鲃?dòng)。然后讓學(xué)生向著燭火吹氣，不能將燭火吹滅，而是讓其盡可能保持晃動(dòng)但卻不滅的狀態(tài)。這樣的訓(xùn)練是為了讓學(xué)生尋找氣息的支撐點(diǎn)，以便更好地呼吸。

五、如何安排聲樂(lè)教學(xué)呼吸訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)幼兒喜歡或者可以理解的歌曲

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不僅要音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，更要以未來(lái)工作需求來(lái)要求，這樣才可以讓學(xué)生在畢業(yè)后快速融入到工作中去，而不是花費(fèi)時(shí)間再去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重幼兒的需求，選擇一些既符合聲樂(lè)教學(xué)要求，又能被之后教學(xué)的幼兒所接受的兒童歌曲。難度過(guò)高或者過(guò)低都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣不利于幼兒對(duì)于音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，所以在聲樂(lè)演唱的教學(xué)中，教師一定要注意歌曲的選擇，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，從各個(gè)方面盡量與學(xué)生之后的工作接軌，幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)，而不僅僅是音樂(lè)的教學(xué)。

（二）幼師要重視對(duì)幼兒呼吸的訓(xùn)練

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生并不像專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，并沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)，很多都是初次接觸聲樂(lè)教學(xué)，這些學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)并不熟悉為，所以在教學(xué)中，要從最基本的開(kāi)始教起。而聲樂(lè)的基礎(chǔ)就是呼吸，由于此可見(jiàn)呼吸訓(xùn)練的重要性。對(duì)于剛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，呼吸訓(xùn)練的掌握要一步一步來(lái)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，逐步掌握呼吸和控制氣息的正確方法。

首先教師可以利用聯(lián)想的方法，比如基本音階的練習(xí)do、re、mi、fa、so、la、si，可以利用聞到香味、打哈欠條等動(dòng)作來(lái)聯(lián)系到呼吸，從而使學(xué)生在一個(gè)熟悉輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)呼吸。過(guò)度強(qiáng)調(diào)方法，強(qiáng)調(diào)呼吸身體部位的使用會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，不能很好地練習(xí)呼吸。教師還可以通過(guò)一些道具來(lái)幫助學(xué)生理解，例如羽毛或者蠟燭等工具?？梢园严灎T點(diǎn)燃放置在學(xué)生面前，學(xué)生在唱歌時(shí)可以通過(guò)燭火的跳動(dòng)感受自己氣息的變化，清楚直觀地知道自己演唱過(guò)程中呼吸方面存在的問(wèn)題，從而更好地改正。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)。聲音的發(fā)出并不是呼氣和吸氣，也是聲帶肌肉群帶動(dòng)，而是不受任何束縛的，自然發(fā)出的，就像是水面上的一片樹(shù)葉，無(wú)論怎樣都不會(huì)掉入水中。學(xué)前教育并不是為了把幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)歌手，而是為孩子打基礎(chǔ)，所以學(xué)前教育專業(yè)的教師在教學(xué)中應(yīng)以基礎(chǔ)為主，而不是把過(guò)于專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

呼吸訓(xùn)練在學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)演唱的教學(xué)中十分重要，想要把歌曲唱好，演唱者就需要正確呼吸，掌握技巧，如此一來(lái)可以演唱得更加優(yōu)美，為學(xué)生帶來(lái)更動(dòng)聽(tīng)的歌聲，提起幼兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。呼吸訓(xùn)練是一個(gè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，貫穿在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握正確的方法并不能一蹴而就，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同樣地，在學(xué)前教育中，幼師也需要引導(dǎo)幼兒，找到適合幼兒的訓(xùn)練方法，為其制定科學(xué)的練習(xí)計(jì)劃。幼師要做到從訓(xùn)練的強(qiáng)度、幼兒可以理解的內(nèi)容、有趣的課堂形式等方面合理安排呼吸訓(xùn)練，從而逐步提高幼兒的音樂(lè)修養(yǎng)。聲樂(lè)是可以調(diào)動(dòng)人的情感，豐富人的生活的，高校的老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方式，提升音樂(lè)能力，為以后更好的應(yīng)用在學(xué)前教育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉杰君.淺析胸腹式呼吸法在歌唱中的優(yōu)勢(shì)及其在聲樂(lè)教學(xué)中的訓(xùn)練[J].戲劇之家，2018（16）：51.

[2]王育.淺論歌唱的呼吸及其訓(xùn)練方法[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：190-191.

[3]陳鶴.呼吸訓(xùn)練法在學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲﹒音樂(lè)教育，2018（18）：80-81.