摘要：視覺傳達藝術也逐漸發(fā)展起來，視覺傳達藝術設計指的是設計者進行相關研究，從而設計出符合人們要求的視覺符號。視覺傳達藝術設計包括廣告設計，環(huán)境設計，企業(yè)設計等。視覺傳達藝術設計逐漸成為消費者與企業(yè)之間溝通的橋梁，而其創(chuàng)新設計包括：視覺語言的創(chuàng)新，設計理念與表現(xiàn)形式方面的創(chuàng)新。本文基于視覺傳達藝術的發(fā)展，分析了視覺傳達設計的原則，并且探討出來視覺傳達創(chuàng)新設計的實施方案，使得該行業(yè)的發(fā)展能夠順應時代潮流，跟上時代的步伐。

關鍵詞：視覺傳達設計;創(chuàng)新設計;實施方案

一、視覺傳達藝術的概念

視覺傳達藝術就是信息的傳遞通過視覺的傳達起到一定的廣告效果。信息的傳遞有一個過程，從信息的傳送到信息的接收，每一步都是不可或缺的。而且在這些過程中，信息的傳遞不僅僅是以往的個人之間的交流，還關系到人與自然之間的和諧。能否設計出符合大眾的，大眾都喜歡的產品，成為人們的評判標準。近幾年來，視覺傳達設計也朝著符號化，信息化方向發(fā)展。當然，在當今社會，還需要加入創(chuàng)新的理念，生產出符合大眾的藝術作品。

二、創(chuàng)新設計的原則

（一）符合大眾的原則

在進行產品的設計時候，應該生產出符合大眾需求的產品，產品的設計不能過于簡單，也不能過于復雜，既應該吸引大眾的眼光，又能夠使得該產品符合百姓需求，而不能使得該產品實用性較低。因此對設計師要求較高，設計師在進行相關設計時候，可以選擇一些圖形元素進行創(chuàng)作，圖形的創(chuàng)作可以表達出文字所不能表達的含義，看起來更加形象。最后，設計師在設計時候，應該明白藝術來源于生活，又高于生活，應該結合實際情況進行設計。

（二）環(huán)保性原則

環(huán)保原則就是要求在設計中本著綠色的理念，設計出符合環(huán)境的要求，同時應該使得產品在設計時候可以注意考慮環(huán)境的因素，促進人與自然的和諧發(fā)展。最后，在設計中，應該加入自己獨特的想法，使得自己的產品與其他產品與眾不同，擁有創(chuàng)新的地方，這就要求產品深刻理解產品，融入自己的想法，生產出符合要求的產品。

（三）設計時候應該符合時代發(fā)展

社會在不斷地發(fā)展變化，因此就要求設計師生產出的產品可以符合時代需求，滿足人們對美的新要求。倘若按照傳統(tǒng)的理念來進行產品的設計，那么可能生產的產品就比較落后，與時代不能同步。因此，就要求相關設計師不斷學習新技術，使自己的理念能夠符合時代發(fā)展，不斷的更新知識。這樣也能使得商品符合市場要求的，也能使得視覺傳達藝術設計符合其要求。

三、創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術設計中的具體措施

（一）注重實際操作能力，讓設計者具備創(chuàng)新思維

在進行設計時候，應該讓設計師多加操作練習。只有多加操作實踐，才能使得其能夠在實踐練習中悟出產品藝術設計的真諦，符合出最新的設計產品。同時，也可以使得設計者在設計過程中產生創(chuàng)新思維，提高自身的創(chuàng)新能力和設計能力。

（二）增加學生的實踐機會

高校在進行課程的開展時候，應該多增加學生的實踐機會，讓學生具備實踐能力。并且高效應該加強與企業(yè)的合作，讓學生可以知道最新的技術要求，設計要求。同時引入校外實習基地，對學生進行不定期的專業(yè)培訓，建立一套完整的教育體系，全面提升其設計創(chuàng)新能力。這也要求教師多加學習最新技術，掌握最新理念，才能將知識教授給學生。

（三）綜合課程內容，培養(yǎng)學生的設計能力

在進行視覺傳達設計的學習時候，應該不僅僅考慮到視覺設計的內容，還應該結合其他課程的內容進行教學學習，對教學內容進行適當?shù)臄U展，不能僅僅局限于課本內容而忽視學生的個性化發(fā)展，相反，應該鼓勵學生進行個性化發(fā)展，用獨特的眼光看待視覺藝術設計，讓學生在學習過程中提高自己的學習興趣，激發(fā)其創(chuàng)新能力。

（四）多加投入資源

學校應該多加邀請國內外知名的專家教授對學生開展相關講座，在講座中可以對學生進行經驗的傳授，此外，這種方式也能擴展學生的視野，最后，高校應該根據(jù)相關專家的設計經驗，對課程內容進行優(yōu)化設計，制定出一套科學的課程體系，使該課程可以全方位促進學生的創(chuàng)新能力的提高。

四、結束語

社會的迅速發(fā)展，要求視覺傳達藝術設計中必須融入創(chuàng)新理念，在創(chuàng)新設計工作中，應該本著創(chuàng)新設計的原則進行設計，這不僅要求作品獨特，還應該要求設計理念創(chuàng)新，同時符合綠色發(fā)展的理念，最終生產出理想產品。

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作者簡介：李筱洋，中南林業(yè)科技大學涉外學院。