摘要：文章通過典型的案例，分析了藝術(shù)類高校對應的科研項目在近些年發(fā)展的新趨勢，以及產(chǎn)生的相應成效。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;縱向項目;新趨勢

一、藝術(shù)類高?？蒲锌v向項目申報的新背景與新機遇

縱向科研項目是高校科研的重要組成內(nèi)容，藝術(shù)類高校也不例外。但由于藝術(shù)學科（如美術(shù)、音樂）需要感性和創(chuàng)新作為支撐，與科研工作的理性和客觀要求沖突，成為藝術(shù)類高?？蒲泄ぷ髦袧摬氐拿茳c，給縱向項目的申報和管理工作造成了困難。另一方面，縱向項目的相關(guān)主管機構(gòu)，如果把藝術(shù)類高校的縱向項目和傳統(tǒng)的人文學科（如中文、哲學）并置在一起管理，藝術(shù)類高校往往處于比較弱勢的地位，因為按照傳統(tǒng)學科的要求去評價藝術(shù)類學科，不管是數(shù)據(jù)積累和行文水平都可能成為影響項目成功立項的因素。

針對學科的特殊性質(zhì)，從國家到地方的各級項目發(fā)起和主管方都已經(jīng)制定了相應的對策，以提高申報者的積極性，支持藝術(shù)科研項目的發(fā)展。如全國藝術(shù)科學規(guī)劃項目、教育部的人文社會科學項目。特別是國家從2013年12月設(shè)立的“國家藝術(shù)基金”成為近幾年推動藝術(shù)類高?？蒲许椖堪l(fā)展的強大催化劑，項目參與者從國家藝術(shù)基金的成功申報中獲得了申報高級別科研項目的信心。藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目是對舞臺藝術(shù)、美術(shù)等領(lǐng)域的藝術(shù)專業(yè)人才、經(jīng)營管理人才、理論研究和評論人才培訓的資助，高校由于師資和場地的條件支撐，在藝術(shù)人才培養(yǎng)資助的立項中占有很大比例;而科研基礎(chǔ)薄弱和經(jīng)驗不足的青年教師，就可以有針對性的申報青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助項目，有些高校的教師，連續(xù)三年申報該項目才成功，申報過程中，申報者在每年的自我督促中不斷進步，在獲得此項資助后又積累經(jīng)驗，獲得了其他國家級項目的資助。藝術(shù)類院校大多從建校就逐漸培育了自己的展演品牌，有的具備了一定的積累和規(guī)模，為了在國際上推廣這些展演品牌，需要將項目帶到國家上，國家藝術(shù)基金的傳播推廣交流類項目，在資助類似的項目上就起到了很大作用，在資金的支持下中國藝術(shù)家創(chuàng)作的美術(shù)作品得以在意大利等歐洲國家展出，與世界頂級的藝術(shù)群體對話。而針對不同的藝術(shù)領(lǐng)域，國家藝術(shù)基金又設(shè)立了美術(shù)創(chuàng)作資助項目和舞臺美術(shù)創(chuàng)作資助項目。

在近年的國家藝術(shù)基金申報中，有些高校獲得了三個以上大型集體項目和數(shù)個個人項目的成功立項，如四川美術(shù)學院、上海音樂學院等高校就是其中的代表。而一些年輕的藝術(shù)院校也通過國家藝術(shù)基金的申報成功實現(xiàn)了國家級項目的突破，當然這其中多為個人或是青年項目。有些綜合類的高校，對國家藝術(shù)基金是否屬于國家級的科研項目存在爭議，教育部和國家統(tǒng)計局組織的全國高校人文社科統(tǒng)計中是可以填報該項目的。同時，僅從國家藝術(shù)基金的組織申報方式、組織管理方式和成果考核方式上都具備科研項目的基本性質(zhì)。反對意見中，會對有國家藝術(shù)基金結(jié)題成果的質(zhì)疑，但是根據(jù)教育領(lǐng)域主管部門對唯論文等傳統(tǒng)評價體系改革建議，這一問題會面臨新的轉(zhuǎn)機。除了國家藝術(shù)基金，傳統(tǒng)的教育部的人文社會科學項目和全國藝術(shù)科研規(guī)劃項目的覆蓋范圍和資助力度也在不斷加大。國家級項目就像是縱向項目的燈塔，它給高校的藝術(shù)科研工作設(shè)立目標、建立信心。給申報者帶來繼續(xù)從事科研的勇氣。

二、針對藝術(shù)類高?？蒲刑攸c的區(qū)域性舉措研究

除了國家對縱向科研課題的支持，各個地方也有相應舉措。以上海為例，藝術(shù)類的高校可以對口申請上海的哲社課題、上海市教委的系列項目（如晨光計劃）、上海教委和社會基金和研究機構(gòu)設(shè)立的項目（如上海市教育科學研究項目）、上海藝術(shù)科學規(guī)劃項目、上海市民辦高?？蒲许椖?、上海市文化發(fā)展基金項目、上海市文創(chuàng)項目等。同時，隨著藝術(shù)發(fā)展的跨學科趨勢，不少申報者申請到了上海市科委的項目和上海市體育局的項目。

因為上海是高水平高校的聚集地，上海市哲社課題的競爭很激烈，而一些藝術(shù)類高校在近幾年的科研申報中找到了與某個社會現(xiàn)實問題契合度很高的題目得以成功申報。上海市教委的相關(guān)科研項目如晨光計劃等則在穩(wěn)步推進教育人才的發(fā)展，這類項目兼具了人才培養(yǎng)和科學研究項目的屬性。上海藝術(shù)科學規(guī)劃項目是上海文旅局主管，上海市藝術(shù)科學規(guī)劃領(lǐng)導小組具體負責的項目，與高校具有較強社會現(xiàn)實和實踐意義的研究比較切合。而上海的文化發(fā)展基金項目是上海區(qū)別于其他地方的特色項目。上海文化發(fā)展基金會設(shè)立于1986年，從2004年起，基金會受政府委托面向全市開展對文藝創(chuàng)作和公益文化項目的資助評審，根據(jù)“公平、公正、公開”的原則組織專家對申報項目進行評審，并對資助項目實施監(jiān)管。上海文化發(fā)展基金的資助對象除了高校之外也包括國有和民間的文化機構(gòu)。上海文化發(fā)展基金也是國內(nèi)較早設(shè)立并且實施項目資金的機構(gòu)，他的性質(zhì)和國家藝術(shù)基金有許多相似之處，同時管理規(guī)范影響較大。上海許多藝術(shù)院校的展演活動、教師創(chuàng)作都受到過此基金的資助，積累了很多成果。上海文創(chuàng)辦對高校的展演和大型活動也有許多資助，而且相比于文化發(fā)展基金，文創(chuàng)基金的資助數(shù)額更大有時可達數(shù)百萬。

文中所提，只是國內(nèi)藝術(shù)高校對口的某些有代表性的縱向項目的部分新趨勢，當科研項目可以督促高校將藝術(shù)創(chuàng)作和教學進行理性和客觀梳理時，它的作用不僅僅是著眼項目的成敗與否，而是成為推動藝術(shù)高校發(fā)展的重要助推器。

參考文獻：

[1]安德魯·弗里德蘭德·卡羅爾著.如何寫好科研項目申請書[M].鄭如青，譯.北京大學出版社，2010年版.

[2]國家藝術(shù)基金和上海文化發(fā)展基金會簡介和指南.

作者簡介：孫鵬，男，碩士，上海視覺藝術(shù)學院，研究方向為藝術(shù)管理。