摘要：本文主要針對(duì)少兒舞蹈課程的有效管理以及如何使舞蹈學(xué)習(xí)能在學(xué)生身上最合適最充分地發(fā)揮和體現(xiàn)，提出了一套對(duì)少兒舞蹈課程的組成和安排的一些想法和建議。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈課程;少兒舞蹈課程特點(diǎn);少兒舞蹈課程組成

舞蹈和其他課程的學(xué)習(xí)一樣，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程才能呈現(xiàn)出效果，因此本文將主要論述個(gè)人對(duì)于少兒舞蹈課程的規(guī)劃安排的一些想法和建議。

一、少兒舞蹈課程的特點(diǎn)

（一）少兒的年齡特點(diǎn)

兒童的身心發(fā)展具有明顯的階段性，在幼兒時(shí)期還處于形象思維階段，注意力集中的時(shí)間不超過(guò)二十分鐘。而上了小學(xué)之后，他們漸漸地邏輯思維也開(kāi)始得到了發(fā)展。因此在教學(xué)中，我們要科學(xué)地依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律安排課程以及使用合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得最佳的教學(xué)效果。

（二）少兒舞蹈課程現(xiàn)狀

作為教師，更多的是希望能使學(xué)生從舞蹈中感受、認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)世界和自己，并教會(huì)學(xué)生一些有用的舞蹈技能。然而家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈的期望與需求卻是各不相同，但這份期望是否符合孩子的真實(shí)情況，家長(zhǎng)其實(shí)并不是很了解。經(jīng)?？梢钥吹胶玫奈璧该缱樱?yàn)榧议L(zhǎng)并不重視導(dǎo)致學(xué)習(xí)不了了之。也有一些在舞蹈方面天賦稍微欠缺，應(yīng)該多從興趣和形體方面放寬心態(tài)去跳舞去感受舞蹈的樂(lè)趣的孩子卻被家長(zhǎng)施加了很強(qiáng)的壓力，學(xué)習(xí)過(guò)程變得痛苦乏味。

基于以上幾點(diǎn)分析，作為專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師，理應(yīng)合理地安排好少兒舞蹈課程，引導(dǎo)每一個(gè)孩子正確地走上屬于自己的那條舞蹈之路。

二、少兒舞蹈課程這棵大樹(shù)

任何學(xué)習(xí)都必須有一個(gè)扎實(shí)的根基，最終開(kāi)枝散葉。因此在此將少兒舞蹈課程比作一棵大樹(shù)，埋下興趣的種子，用辛勤的訓(xùn)練澆灌出樹(shù)干，因個(gè)性的不同長(zhǎng)出分枝，最終呈現(xiàn)出一片片美麗的綠葉。

（一）樹(shù)根：興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的來(lái)源，幼兒時(shí)期的孩子還處于對(duì)世界充滿好奇的階段，身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展得并不完整，卻對(duì)各種事情充滿了熱情。但是同時(shí)幼兒的另一個(gè)特點(diǎn)是三分鐘熱度，由于對(duì)什么都不了解，所感興趣之事常常等了解了之后便失去了興趣。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，教師要做的首要之事就是留住、延續(xù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。因此在這個(gè)階段應(yīng)該暫且放下舞蹈的嚴(yán)格要求，給孩子提供一個(gè)發(fā)揮興趣的平臺(tái)，目前的教材也根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中精神練習(xí)枯燥的基本功動(dòng)作而編創(chuàng)的簡(jiǎn)單又有童趣，能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以游戲、音樂(lè)等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中感受舞蹈的魅力。

（二）樹(shù)干：基礎(chǔ)

可以說(shuō)，在從幼兒園跨入小學(xué)這個(gè)時(shí)期，也是舞蹈課從充滿童趣的兒童舞蹈學(xué)習(xí)到開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)基本功的一個(gè)分水嶺。該階段兒童的身體發(fā)育特點(diǎn)主要是頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、重心低但由于肌肉能力欠缺而不穩(wěn)。在骨骼方面，兒童的骨彈性、韌性較好，但堅(jiān)固性差，因此在訓(xùn)練中，如長(zhǎng)期姿勢(shì)不正確或運(yùn)動(dòng)量安排不妥會(huì)影響骨骼發(fā)育，但若訓(xùn)練得當(dāng)，也可以促進(jìn)骨骼發(fā)育。在其他方面，兒童應(yīng)以有氧運(yùn)動(dòng)為主，并在訓(xùn)練中掌握正確的呼吸方式，使呼吸和舞蹈動(dòng)作正確配合。

（三）樹(shù)枝：專(zhuān)向

理解和正確表達(dá)出每一個(gè)舞種不同的風(fēng)格需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本功基礎(chǔ)。每一種風(fēng)格的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡(jiǎn)到難，細(xì)致、完整，持續(xù)一段時(shí)間。不同的舞蹈風(fēng)格，可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)教學(xué)，只學(xué)一種風(fēng)格深度鉆研或者分階段多元化學(xué)習(xí)幾種風(fēng)格都是不錯(cuò)的選擇。

（四）樹(shù)葉：展示

表演展示是學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈之后會(huì)自然而然產(chǎn)生出的一種內(nèi)心欲望。如何幫助學(xué)生更好地完成這個(gè)表演展示的目標(biāo)，作為教師需要下一番功夫。

1、活動(dòng)類(lèi)：提供給學(xué)生充分的活動(dòng)、展示平臺(tái)。成立舞蹈團(tuán)，選拔優(yōu)秀學(xué)生定期培訓(xùn)，主要承擔(dān)著編排舞蹈節(jié)目，參加各種演出比賽，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的職責(zé)。

2、體驗(yàn)類(lèi)：針對(duì)舞蹈感興趣的中小學(xué)生，正在學(xué)習(xí)舞蹈或僅僅是喜歡舞蹈。組織舞蹈社團(tuán)，在教師的輔助下，由學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)自主運(yùn)營(yíng)。該社團(tuán)主要組織各種舞蹈類(lèi)的體驗(yàn)活動(dòng)、舞劇欣賞、舞蹈文化學(xué)習(xí)了解、舞美和服裝的了解以及創(chuàng)造，配合舞蹈團(tuán)形成舞蹈專(zhuān)職小記者的小團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)拍照和撰寫(xiě)舞蹈演出文案等等。

3、個(gè)人類(lèi)：針對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈達(dá)到一定程度，有能力獨(dú)立完成一支舞蹈的學(xué)生，開(kāi)設(shè)劇目班，自由報(bào)名，每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一支完整的獨(dú)舞劇目。主要用途在于一方面訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，另一方面滿足學(xué)生參加一些演出時(shí)有現(xiàn)成的節(jié)目。

綜上所述，本文著重分析了少兒舞蹈的特點(diǎn)及需求，以及課程組成設(shè)置上的一些想法和建議。少兒舞蹈課程這棵大樹(shù)，終會(huì)成長(zhǎng)成一棵根基扎實(shí)的參天大樹(shù)，終將枝葉茂盛，碩果累累！

參考文獻(xiàn)：

[1]高云著.舞蹈解剖學(xué)[M].高等教育出版社，2004年.

[2]呂藝生著.素質(zhì)教育舞蹈[M].上海音樂(lè)出版社，2014年.

作者簡(jiǎn)介：陳琛，嘉興市青少年宮。