摘要：小學音樂教學中音樂游戲具有非常重大的作用，能夠有效提高教學效率，實現教學目標。因此，文章將具體闡述音樂游戲在小學音樂教學中的應用策略。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;教學應用

小學生天性活潑，喜歡玩游戲，音樂游戲可以極大程度上集中學生的注意力，符合小學生的喜好，激發(fā)學生學習興趣，提高學生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生音樂實踐能力。從而探究音樂游戲在小學音樂教學中的應用尤為必要。

一、音樂游戲激發(fā)學生興趣

從小學生自身的發(fā)展特點可以了解到，他們對新鮮的學習內容與形式非常感興趣。游戲作為學生們廣泛歡迎的一種活動，讓學生產生較大的興趣，因此小學音樂教學中要積極將游戲的方法引入進來。小學音樂教師要充分對小學生的年齡特點進行考慮，通過具有較強趣味性的音樂游戲進行教學，促使學生更加積極地參與到音樂學習中來。比如教師可以預先準備好六個裝有不同水量的瓶子，讓學生對這些瓶子進行敲擊，深化對聲音高低的體會。此外在課堂當中教師還可以組織學生們展開“紅燈停，綠燈行”的游戲，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生經過游戲深刻的理解休止符。另外，教師想要讓學生更好地掌握關于“音的強弱”的知識，教師可以組織學生們展開“回聲游戲”，通過播放關于手機鈴聲、鐘表聲音等，為學生們營造出良好的學習氣氛，讓學生在傾聽鈴聲中，牢固的掌握音樂知識。

二、利用音樂游戲學習音準

小學音樂教學過程中的音準練習是學生學習的重難點知識，只有學生們準確掌握好音準，才能夠更加順利的學習后續(xù)的音樂知識。由于小學生的思維能力未獲得充分發(fā)展，而音準學習具備非常強的理論性，所以教師要幫助學生沖破學習中的重難點，通過設計游戲來解決學習音準當中的問題，從而順利進行音樂教學。教師能夠利用比喻的方法展開音準教學，為了讓學生更好地理解有關理論知識，學生們生活中常見的事物引入進來，加深學生的印象。另外，教師在音準學習當中將游戲引入進來，幫助學生突破學習重難點，發(fā)展學生的思維能力，增強學生的綜合素養(yǎng)。例如教師可以將小狗爬樓梯當作音階，利用小貓的跳躍作為小跳音程，通過這些形象的比喻，讓學生們順利了解音樂概念，通過身邊熟悉的事物學習抽象性強的音樂理論知識，進而提高學生的學習效率。

三、加深學生對音樂的理解

小學音樂教學當中，音樂游戲的最終目標并非是它自身所帶來的結果，而是小學生在游戲當中體驗的整個過程。小學音樂教學過程中，要以學生為中心，教師指導學生在音樂游戲過程中掌握音樂的價值。學生要重視游戲的來源，而不是游戲本身。教師在展開音樂游戲當中，讓學生在游戲中掌握音樂的節(jié)奏與旋律，通過感悟音樂，體會到作者創(chuàng)作音樂的思路，讓音樂與學生相融合，讓學生在游戲當中掌握音樂知識。教師在教具體的教學內容過程中，能夠采用朗誦的方法，將歌曲的詞讀給學生，讓學生感受歌詞意境，理解歌詞內涵。小學生在游戲中，教師采用多媒體設備拍攝整堂課的內容，呈現給學生觀看，依靠鋼琴配樂的背景，讓學生如同身臨其境，進而深化學生對音樂知識的理解。

四、游戲訓練學生模仿能力

小學音樂教材當中，大部分內容需要教師來指導學生展開欣賞，具體是為了利用音樂來陶冶學生情操。比如有部分教學內容與大自然有緊密的聯系，通過大自然當中各種動物的叫聲來讓學生認識到更多的聲音，記憶基礎的樂理知識。教師在培養(yǎng)學生感知不同聲音的過程中，可以采用游戲來培養(yǎng)學生對音樂的模仿能力。比如，教師在講解關于《歡樂谷》這堂課的內容時，其教學重點是讓學生利用生活當中的動畫音樂，提高學生感知音樂旋律、節(jié)奏以及音色的能力。讓學生愿意與同學和教師分享自己所喜歡的動畫人物以及歌曲。在小學音樂教學中，教師可以組織學生們利用多種音樂器材來模擬他們自己喜歡的音樂的游戲，從而促使學生們表現出濃濃的興趣，都主動的利用音樂器材來模仿各種各樣的聲音，有些學生還會不自覺地跟著唱起來，模仿動畫片當中經典人物的動作和對白。從而營造出活躍的課堂氛圍，良好的鍛煉學生的音樂模仿能力。

總而言之，小學音樂教師一定要利用音樂游戲激發(fā)學生興趣、利用音樂游戲學習音準、利用音樂游戲加深學生對音樂的理解、利用音樂游戲訓練學生模仿能力，有效改善學生學習音樂的現狀，全面提高學生的綜合素質。

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作者簡介：龔艷芬（1989-），廣東省惠州市博羅縣泰美中心小學。