李野

摘要：體育教學不僅是小學教育階段的重要科目之一，同時也是全面提升學生的整體素質的關鍵所在。因此，在開展體育教學過程當中，教師必須要從學生的實際情況出發(fā)，在了解學生的身體素質和體育能力之后，合理的進行小學體育教學方案的優(yōu)化設計，采取科學有效的方法來引導學生自主進行體育學習和練習。這樣才能實現(xiàn)高效小學體育課堂的構建。

關鍵詞：淺談;實現(xiàn);小學體育教學;高效性

在當下的體育教學過程當中，教師必須要與時俱進地樹立以學生為主體的生本教育理念，充分考慮各階段學生的體育培養(yǎng)要求，合理的進行教學內容和教學難度的調整。另外，還要考慮學生的綜合成長和健康發(fā)展的需求，利用多元化的形式來調動學生的學習主動性，并在此基礎上全面加強體育知識和體育技能的教學。這樣才能為學生德智體美勞全面發(fā)展提供良好的保障。

一、在小學體育教學過程當中做好課前教學準備

在體育教學開始之前，教師必須要根據(jù)教學內容來做好課堂教學設計，詳細的對本堂課的各個環(huán)節(jié)進行規(guī)劃，要求教師根據(jù)教學方案來對學生進行引導。另外，還必須要根據(jù)本堂課的教學需求來安排實踐場地，并在課堂上以組織學生有秩序的進行相關的體育項目練習。此外，還必須要對課堂上使用的實驗器材進行選擇，足夠數(shù)量的實驗器材放置在相關的場地，并對器材的安全性進行檢查。以確保后續(xù)的體育鍛煉項目能夠有序的開展。

例如，在進行“立定跳遠”的教學過程當中，教師可以將教學分為準備部分、基礎教學、動作示范、實踐活動、結束總結等幾個環(huán)節(jié)，按照各階段的學生并要求來進行教學活動的安排。然后，教師需要對立定跳遠所需要的沙坑、地板地等進行檢查，確保無安全隱患之后，再進一步的組織學生到場地上進行實踐練習。也可以準備立定跳遠的測量儀器或檢測儀器，按照要求對學生的跳遠成績進行測量并記錄。在教學完之后，教師需要對本堂課的跳遠技巧和方法進行分析，并對學生的課堂表現(xiàn)和相關知識點進行總結。

二、在小學體育教學過程當中引進多樣教學方法

在體育教學當中，教師必須要考慮小學階段學生的身體素質和心理特征、興趣愛好、個性特點、身體素質、接受能力等多方面情況，從學生的興趣和情感入手，科學合理的進行教學方法的選擇。教師可以根據(jù)相關知識點的教學引入多媒體教學方式，也可以根據(jù)學生的層次開展小組合作學習，并根據(jù)學生的體育鍛煉效果來安排相關的比賽活動，引導學生積極的參與到實際的課堂教學環(huán)節(jié)。以確保能夠全面的調動學生的課堂參與度和學習積極性。

例如，在進行“實心球”的教學過程當中，教師可以事先利用多媒體設備向學生播放“原地向前投擲實心球”的動作視頻，引導學生對實心球投擲前、投擲中、投擲后的動作進行詳細的觀察，再加深學生對投擲實心球的動作的了解之后，教師再進一步的通過分步視頻的方式向學生詳細的講解每一個環(huán)節(jié)的動作技巧，實際為學生演示動作，并引導學生利用實心球進行練習。在這過程當中，教師需要充分考慮學生的基礎知識，身體狀況，性別，年齡等的多方面情況，向全班同學劃分為6～10個人一個小組，讓小學生自主的進行投資實心球練習。另外，教師需要加強對學生的關注，及時指出學生的錯誤，讓已掌握的小組學生對其他同學進行指導。

三、在小學體育教學過程當中制定科學評價機制

在以往的體育教學過程當中，大部分教師都是利用統(tǒng)一的標準來學生進行評價，這樣雖然能夠了解全班同學的大致情況，但卻無法掌握個體學生存在的問題。因此很難有針對性的對學生進行教育和指導。基于此，教師就需要根據(jù)現(xiàn)階段課堂教學情況和學生評價的要求，在原有基礎上不斷的對評價體系進行創(chuàng)新和整合，全面的為學生構建具有針對性和科學性的評價機制。另外，教師需要將過程性評價和終結性評價進行有機組合，除了以學生的期末體育考試成績?yōu)橐罁?jù)之外，還必須要對學生的日常表現(xiàn)情況、活動參與度、體育訓練情況、體育態(tài)度等方面的內容進行全面的評價，將相關的成績納入到總體評價當中。此外，教師還必須要以公正客觀的姿態(tài)來面對每一個學生，及時的對學生的體育學習和訓練情況進行總結，并采取有效的方法對學生進行引導和指導。這樣不僅能夠為學生提供更多發(fā)展和展示的平臺，同時也能夠促使學生形成良好的鍛煉意識和體育觀念。

結束語：

綜上所述，教師必須要采取有效的方法打破傳統(tǒng)體育課堂對學生發(fā)展的禁錮，嚴格的根據(jù)相關的要求做好課前準備工作，并充分地引進先進的教學方法和多媒體教學手段來對學生進行引導，深入而全面的開展小學體育教學。然后，教師還需要根據(jù)實際教學進度為學生安排相關的實踐教學活動，并采取科學的方法對學生進行具體的評價。這樣不僅能夠提高學生身體素質和體育技能，同時也能夠為小學體育教學高效性的不斷提升奠定良好的基礎。

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