馬蘭

摘要：在初中時期英語課程的實際教學中，將傳統(tǒng)性教學法同時尚性教學法進行有機結合，是初中時期英語實際教學對社會、人才發(fā)展訴求的滿足，是實現(xiàn)初中時期英語實際教學發(fā)展的有效措施。

關鍵詞：初中時期;英語課程;教學法;傳統(tǒng)性;時尚性

新課改的不斷推行，傳統(tǒng)形式的初中英語課程實際教學正面臨巨大的挑戰(zhàn)，新興的教學理念對實際教學產(chǎn)生巨大影響，并促使初中時期英語課程的教學方式、形式等都獲得發(fā)展與改變?，F(xiàn)代經(jīng)濟全球一體化正在不斷拉近各國間的距離，并且也對英語交際能力提出更為嚴格的要求，社會需要促進了教學方式的創(chuàng)新與改革，基于初中英語課程的傳統(tǒng)教學法創(chuàng)新時尚性的教學法。

1、營造學習環(huán)境促進學生發(fā)展

在實際教學中要重視對學習環(huán)境的營造，這是非常關鍵的因素，一個好的學習環(huán)境，能夠將傳統(tǒng)型教學法與時尚性教學法進行有機結合，會收獲極為良好的教學效率。比如，教師與學生之間的關系，基于自然與秩序構建和諧、平等的食神關系，教師自身要彰顯出英語教學法傳統(tǒng)性與時尚性的統(tǒng)一。換而言之，就是教師一定要具備良好的基礎技能，其中包含：語言、聽說讀寫等良好教學素養(yǎng)。此外，教師在實際教學中要緊隨時代發(fā)展的步伐，重視使用先進、時尚的言語為學生傳到授業(yè)解惑。比如在為學生講解《Where did you go on vacation？》相關知識內(nèi)容的時候，教師可針對教材內(nèi)容中的景點名稱同學生進行探究，了解學生對教材內(nèi)容的了解程度，了解當?shù)氐娘L土人情。教師為學生講述地理概念，同學生進行交流對話，促進教師與學生之間的和諧關系，規(guī)范學生的三觀意識，實現(xiàn)德育教育的同時更提升學生個體的英語知識水平。這樣的教師對于學生來講是值得信任的，其會成為學生的親密朋友。和諧師生關系的構建有助于實際教學的有效開展，促進學生情感的良性變化，使其愿意同教師假朋友，在向教師請教知識的時候，會像同朋友聊天一樣的和諧，逐漸消除學生對未知事物的畏懼感，對英語知識的實際學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

2激發(fā)學生參與英語知識學習的興趣與熱情

在實際教學中，要積極使用時尚性教學法，對學生學習英語知識的興趣進行激發(fā)，切實調(diào)動學生的自主積極性，推動時尚性教學法在傳統(tǒng)教學中的合理應用。生趣的教學就是時尚的，是傳統(tǒng)教學法與時尚教學法的根本差別。比如，為了適應新教材內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生個體使用英語進行交際的能力，學生可以使用交際法，鼓勵學生勇敢地使用英語語言進行交流。在實際交流活動中，學生會更多地領悟英語知識的奧秘，更能夠強化學生學習英語知識的信心，教師基于對學生學習興趣的有效激發(fā)，逐漸將五步教學法中關于能力練習的內(nèi)容融合進去，這樣能夠收獲事半功倍效果。教師在課前可為學生準備一些同教材內(nèi)容相關的視頻短片或者圖片，引導學生基于游戲學習英語知識。例如，在為學生講解《Life is full of the unexpected》相關知識的時候，就可以為學生準備一些內(nèi)容相關的視頻課件內(nèi)容，使學生基于課件的觀看，了解生活的豐富多彩，強化學生對英語詞匯相關知識的學習欲望，基于圖片演示，引導學生正確說出對應的單詞內(nèi)容，切實提升學生對詞匯知識的掌握能力和應用能力。

3、對傳統(tǒng)性和時尚性的關系進行正確處理

在初中時期英語課程的實際教學中，提倡時尚性教學法的應用，初中時期的英語教師也不能完全摒棄傳統(tǒng)性教學法的優(yōu)勢。教師要針對傳統(tǒng)性和時尚性教學法的關系進行正確的處理，取其精華去其糟粕，在保留原有高效教學法的同時更要積極應用時尚性教學法，推動初中時期英語課程實際教學的成效。比如，傳統(tǒng)性教學法更加重視學生對英語詞匯知識的學習，重視實踐，這是英語實際教學中不可分割的兩個部分。教師在實際教學中依然要重視詞匯知識的講解以及實踐活動的開展，可是對應的教師可將詞匯知識講解與實踐活動開展的方式進行調(diào)整，為學生留下更充足的時間與空間來推動學生的發(fā)展。明確并理解初中時期英語課程的傳統(tǒng)性教學法和時尚性教學法，這是提升英語教師教學質量與成效的必然。教師能夠熟練掌握初中英語教學法的傳統(tǒng)性與時尚性，也就是掌握了英語教學活動中的辯證原理，掌握實際教學中相關規(guī)律，規(guī)避盲目教學的產(chǎn)生，也降低教學方式在實際使用中可能產(chǎn)生的偏差，有助于教師對教學規(guī)律的有效應用，使用科學而有效的教學方式，讓實際教學獲得更為良好的效率。

結束語：

總而言之，初中時期英語教學方式傳統(tǒng)型和時尚性的有機結合，是實現(xiàn)初中英語課程教改的關鍵。初中英語傳統(tǒng)性教學法的存在必然是有一定道理的，而時尚性教學法的應用是英語教學實現(xiàn)發(fā)展的趨勢。明確傳統(tǒng)性教學法中存在的不足，使用時尚性教學法進行有效的彌補與修正，提升初中時期英語課程教學模式的創(chuàng)新，針對初中英語教學法實施時尚創(chuàng)新，能夠切實提升初中時期英語課程實際教學的質量與成效。

參考文獻：

[1]趙成飛.論初中英語教學法的傳統(tǒng)性與時尚性[J].科學咨詢（教育科研），2018（06）：140.

[2]汪洋.論初中英語教學法的傳統(tǒng)性與時尚性[J].科教文匯（中旬刊），2011（08）：171+200.