朱妍麗

摘 要：閱讀是初中英語的重要組成部分，教師應(yīng)采取行之有效的閱讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生愛上閱讀，達(dá)到良好的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);有效性;教學(xué)質(zhì)量;方式方法

一、引起學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，學(xué)習(xí)才會變得簡單有趣，興趣不是與生俱來的，它是需要培養(yǎng)的。英語教師可以在閱讀課上采取有效教學(xué)措施來增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對英語閱讀的學(xué)習(xí)動力。比如教師可以設(shè)置課堂提問，但是教師提問的問題需要設(shè)計的恰到好處，要能把初中生有欲望去探討問題答案，從而能夠培養(yǎng)他們對英語閱讀的興趣。如果教師在設(shè)計問題時過于簡單，學(xué)生就可以幾乎不動腦筋回答，這樣是對他們閱讀能力的提升是沒有作用的，更不利于他們發(fā)散思維的培養(yǎng)。因此教師設(shè)計的問題應(yīng)該在初中生接受范圍之內(nèi)，而又適當(dāng)高于學(xué)生理解力的，這個難度一定要拿捏很準(zhǔn)，才能發(fā)揮出較好的作用。

二、學(xué)生是閱讀的主體

在新形勢下教師應(yīng)改變原有的教學(xué)觀念，學(xué)生應(yīng)該為閱讀主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)。在閱讀教學(xué)時應(yīng)避免“滿堂灌”教學(xué)方法，盡量給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會;注重強(qiáng)化學(xué)生對閱讀基本方法和基本技能的訓(xùn)練和指導(dǎo);對學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法以及對陌生詞匯的處理方法等做細(xì)致指點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀。例如，進(jìn)行速度訓(xùn)練可采取計時的方法;閱讀順序則可采用先問題后文本的方法;陌生詞匯則鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行猜詞訓(xùn)練。

三、利用多媒體技術(shù)

教師應(yīng)該積極地掌握現(xiàn)代的科技，將科技帶進(jìn)課堂，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。我現(xiàn)在就會在課堂上運(yùn)用PPT進(jìn)行輔助教學(xué)，讓課堂更生動，利用小段時間給學(xué)生們播放美劇的一些片段。這樣不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，也可以聽聽純正的美式發(fā)音。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢擺脫一支筆一本書的傳統(tǒng)課堂。在學(xué)習(xí)疲勞的時候可以給學(xué)生講講《阿甘正傳》《小鞋子》這類正能量電影的故事和名言。課時閑暇之余，讓學(xué)生能夠看一場英文電影，對學(xué)生的閱讀水平也有較大的幫助。相對于枯燥的課本而言，一些漂亮的PPT對學(xué)生有更大的吸引力，讓枯燥的課堂變成活潑可愛的英語世界。

四、掌握不同的閱讀體裁

跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，英語閱讀理解的學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的，從歷年的中考英語試卷中可以看出，閱讀理解的文章包括故事類、科普類、圖表類和新聞類四種體裁，每一種體裁的閱讀理解的解題技巧都是不一樣的，針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)分門別類地教授學(xué)生每一種體裁獨(dú)有的解題技巧。比如閱讀科普類的材料時，應(yīng)該以事實(shí)為中心進(jìn)行思考，抓住事物的特征、用途、相互關(guān)系等，如果是介紹社會現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵;閱讀故事類的材料時，應(yīng)該抓住任務(wù)線索、地點(diǎn)線索、時間線索和情節(jié)發(fā)展線索，一般情況下，這幾種線索不是獨(dú)立出現(xiàn)的，而是并存的。此外，故事類的文章通常都有一個中心思想，因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義。除此之外，英語閱讀理解通常會以直觀性問題、常識性問題、理解性問題和推理性問題四種題型出現(xiàn)，每一種題型的解題技巧是不一樣的，比如直觀性問題的答案是直接引用原文中的語句或是根據(jù)短文中原語句稍加改動而編成的，而做推理性問題的時候需要深刻理解短文后，在經(jīng)過推理判斷才能選出正確答案。因此，教師要分門別類地教給學(xué)生不同文章體裁和不同題型的解題技巧，這樣學(xué)生在做閱讀理解題時才會做到“又快又準(zhǔn)”。

五、拓展閱讀的教學(xué)面

閱讀后進(jìn)行的拓展活動為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會，起到再次鞏固知識的作用，拓展活動可分為兩個層次。一是基于文本的拓展，以改寫、縮寫、繪畫、表演和續(xù)寫等開放型生生互動活動的形式將文本延伸拓展。例如在表演中，教師選取文本中描述動作、心理等的語句或?qū)υ捵寣W(xué)生分別扮演其中的角色，還可適當(dāng)自由發(fā)揮或配以獨(dú)白;可由不同的學(xué)生表演同一片段，也可讓學(xué)生個人或以小組合作形式自選不同片段進(jìn)行表演。二是聯(lián)系實(shí)際生活的拓展，目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想、情感及價值觀等，常以討論和辯論等互動形式進(jìn)行，通過對某一事件或情景，給予學(xué)生一定的發(fā)揮想象空間，各抒己見，并分組進(jìn)行辯論，把所學(xué)知識融入生活，不但可以加深知識印象，還可擴(kuò)展視野，獲得寶貴的社會信息資源。

六、師生之間的交流

現(xiàn)如今，教育不再僅僅重視知識的傳播，同時注重學(xué)生道德素質(zhì)的培育。初中英語也是如此，教師不僅要傳授給學(xué)生英語知識，還要以教材為基礎(chǔ)教他們學(xué)會做人，學(xué)會生存。因此，在初中英語的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生間的交流溝通，理解他們的行為和想法。初中階段是青少年身體和心理成長的主要階段，在這期間的英語教學(xué)，教師要把自己的思想感情投入教學(xué)中，理解學(xué)生的興趣愛好，實(shí)實(shí)在在地融入學(xué)生這個集體。同時也要處理好與學(xué)生間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到友情，而不是高高在上的教師感覺。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中必然會遇到各種疑惑和不解，教師要主動地向?qū)W生了解狀況，和他們溝通，為他們排異解難，同時教授他們英語的閱讀方法，以減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。

七、有效的指導(dǎo)

由于學(xué)生的個性差異，教師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，分別有針對性地對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上勇于實(shí)踐，不斷擴(kuò)大詞匯量，逐漸掌握正確的閱讀方法，提高閱讀水平。教師的評價對學(xué)生來說很重要。因此，教師要善于觀察每一個學(xué)生的進(jìn)步，要看在眼里，記在心上，不失時機(jī)的給予表揚(yáng)，鼓勵他們增強(qiáng)自信，消除對英語閱讀的畏懼心理，不斷克服困難。

提高學(xué)生的英語閱讀能力，需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)且是長期的過程。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教授有效的閱讀技巧作為指導(dǎo)，并在課外進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮安，王德志.初中生英語閱讀策略的調(diào)查與訓(xùn)練[D].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）.2005（01）.

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