覃莉淘

摘 要：創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力，是民族進(jìn)步的靈魂，任何一個國家要想獲得持續(xù)的發(fā)展，必須要具備穩(wěn)定的創(chuàng)新動力。而小學(xué)生作為國家未來的主力人才，必須要加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保其能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅僅要教會學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新意識。小學(xué)低年級學(xué)生正處于十分重要的成長階段，這一時期的教育能夠較好地影響學(xué)生的思維，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)以及成長中獲得更好地發(fā)展。當(dāng)今時代是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，科技是社會發(fā)展的核心動力，而創(chuàng)新則是確?？萍挤€(wěn)定前進(jìn)的核心因素。各個國家之間的競爭本質(zhì)上還是技術(shù)之間的競爭，也就是人才之間的競爭，而人才之間的競爭除了技術(shù)以及學(xué)識方面的競爭以外，影響最大的就是思維方面的競爭了，只有打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新的人才，才能夠敏銳地把握住時代的脈搏，在社會的發(fā)展中穩(wěn)步前行，為我國的發(fā)展以及壯大提供做出一份貢獻(xiàn)。

為了培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才，我國全面落實(shí)了新課程改革，進(jìn)一步提升了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在實(shí)際的小學(xué)低年級學(xué)生教學(xué)中，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不是一項(xiàng)簡單的工作，在這一情況下，教師可以靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科來引入創(chuàng)新教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門靈活多變的學(xué)科，其不僅句十分典型的邏輯性，還具備十分抽象的思維性，因此在教學(xué)的過程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的創(chuàng)新素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的通知又能夠進(jìn)一步強(qiáng)化自己的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的全面發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要從以下幾個途徑入手：

1.樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，引入創(chuàng)新教學(xué)理念來輔助教學(xué)，將創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新理念融入到課堂中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，讓學(xué)生能夠在課堂上充分地發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要尊重每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生的潛能，在課堂上以平等、和諧、公主的氛圍來開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂中，并且在良好的課堂氛圍下創(chuàng)造出別樣的思維火花。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并不是說加強(qiáng)對創(chuàng)新理念的引導(dǎo)就可以了，教師還要再實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生。例如教師可以合理地創(chuàng)建教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，結(jié)合情境內(nèi)容來尋求多樣化的問題解決方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》一節(jié)內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生來看屏幕上顯示的鐘的時間，讓學(xué)生來自主地發(fā)言如何來正確地讀出時間。然后教師可以通過視頻來營造一個教學(xué)情境：假設(shè)今天學(xué)校組織大家去郊游，然后約定了所有班級9點(diǎn)整在操場集合，9點(diǎn)15分組織等車，在9點(diǎn)半的時候到達(dá)郊外開始活動。等到11點(diǎn)30分的時候組織吃午餐。然后在下午2點(diǎn)一刻的時候組織大家登車返校。那么大家如何看表來確定時間呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠較好地融入到教學(xué)情境中，結(jié)合時間來考慮表針的位置，這時候教師可以讓學(xué)生分別畫出不同時間對應(yīng)的表針位置。并且可以再次提出問題，在情境中老師提了兩個特殊的時間：“9點(diǎn)半”和“2點(diǎn)一刻”，那么這里的“半”和“刻”，又分別是什么單位呢？讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活發(fā)揮自己的想象力，去分析思考，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化了學(xué)生的思考能力。

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，可以說數(shù)學(xué)起源于生活，但是又高于生活。在我們的實(shí)際生活中，很多方面的內(nèi)容都與數(shù)學(xué)有著最直接的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活來開展教學(xué)，這樣能夠有效地提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠更加大膽地想象分析，有效地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識以及思維能力。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》一節(jié)內(nèi)容時，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識人民幣，然后教師可以在課堂上模擬小商店：教師可以假設(shè)目前每個學(xué)生分別有十張1元錢，十張5元錢，五張10元錢、五張20元錢、一張50元錢以及一張100元錢。然后這邊超市中分別有以下商品：薯片8元、礦泉水2元、方便面4元、面包5元、巧克力6元、玩具車25元、作業(yè)本2元、鉛筆1元、橡皮1元、玉米油65元以及大米125元。然后要求學(xué)生分析，買一袋大米，應(yīng)該如何付費(fèi)，有幾種付費(fèi)方式？如果要買一桶玉米油，應(yīng)該如何付費(fèi)，有幾種付費(fèi)方式？如果要買一個面包加一個巧克力，該如何付費(fèi)，又有幾種付費(fèi)方式呢？在這種模式下，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生很好地認(rèn)識人民幣，并且能夠提升學(xué)生的思維能力以及計算能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

隨著新課程改革的全面落實(shí)，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方式也隨之發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，教師在加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識教育的同時，還要兼顧對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？紤]到小學(xué)生的年齡比較小，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程中，教師需要靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法，綜合多個方面進(jìn)行分析，結(jié)合不同的知識內(nèi)容，深度挖掘課程的知識內(nèi)容，充分地激發(fā)學(xué)生的思維能力以及想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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