王澤玫

【摘要】作為英語老師應(yīng)該將英語放入大環(huán)境下來教學(xué)生，不但教學(xué)生學(xué)會語言知識，更要以學(xué)會語言文化作為前提。取其精華，去其糟粕，通過教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)完整的人才，這是教育的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 人文培養(yǎng) 學(xué)生素質(zhì)

美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說：人類最后和最有希望的希望之一是教育，教育和教學(xué)行為的實施者是教師。教師作為教育工作的核心人物，肩負著傳授知識，啟發(fā)思想，完善人格，繼承文明，發(fā)展自我的神圣使命。他的行為和人格特征不僅影響了學(xué)生代代相傳，也影響了社會。

中國九年義務(wù)教育的基本概念是基于“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”的精神基礎(chǔ)之上。因為國家文化的差異，也是為了結(jié)合我們本國家、地區(qū)英語課程的實際情況，課程中教師們更需要關(guān)注每個學(xué)生的情緒，鼓勵他們學(xué)習(xí)英語，鼓勵他們說英語。“所有學(xué)生的核心理念是讓每個學(xué)生都能發(fā)展。應(yīng)為每個學(xué)生提供英語課程。因此，當我們編寫一本指南并有效地使用它時，我們應(yīng)該讓大多數(shù)學(xué)生達到教學(xué)目標。同時，我們必須在這個概念中注重素質(zhì)教育。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還要滲透感情教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到語言的用處和語言的美。

在英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該避免過時的“填鴨式”教育。我們在教學(xué)中經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象或誤解：當我完成課程準備時，無論學(xué)生的情況如何，我都會完成任務(wù)。無論學(xué)生如何接受，都有教師認為有效的教學(xué)在教學(xué)中是有效的。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。尊重學(xué)生之間的不同點，實習(xí)了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛力、吸收新事物快慢，俗話說因地制宜，就是讓我們老師根據(jù)學(xué)生之間的差別來授課。在設(shè)計通常的考試練習(xí)和課后作業(yè)時，我們應(yīng)該考慮不同層次的學(xué)生。讓每個學(xué)生在日常練習(xí)和家庭作業(yè)中體驗英語的快樂，讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅。不同層次學(xué)生的能力將有不同程度的提高。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。英語課程應(yīng)向所有學(xué)生開放，并注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使每個學(xué)生都得到發(fā)展?？傮w設(shè)計目標反映了靈活性和開放性。

英語教學(xué)已有一百多年的歷史了。在今天的時代，我們的英語教學(xué)與過去不同。對學(xué)生的人文關(guān)懷一直是我在英語教學(xué)中關(guān)注的焦點。它是我們培養(yǎng)完整的人的核心理念。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)完整的人我認為主要包括以下幾點內(nèi)容。

一、公民素養(yǎng)

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)可以提高全民公民的素養(yǎng)

我們在課堂上使用什么語言教學(xué)是通過言語和行為對學(xué)生進行微妙的影響。例如，我們用英語讀的聲音大?。ù舐暥怀臭[），討論期間小組的聲音標準（由無關(guān)的人聽到，有關(guān)的人聽得見）。

2.培養(yǎng)學(xué)生從日常生活的點滴做起

例如，不要推。當然老師應(yīng)該率先示范。再舉一個例子，在學(xué)習(xí)命令性句子時，本書將規(guī)則和規(guī)則納入本單元。Dont run in the hallways.Dont fight.Dont arrive late for class.Dont eat in class.And more…及時、有目的地讓學(xué)生知道“無規(guī)矩不方圓”。

二、健康人格

我們必須培養(yǎng)具有健康人格的學(xué)生。誠然，健康的人格是多方面的。作為一名教師，我們有責任讓每個學(xué)生都擁有健康的人格。

三、生活教育

學(xué)習(xí)是為了我們要生活的更好，在我們的英語教材中，每篇課文的主旨都滲透著很多生活教育，在學(xué)習(xí)知識的同時我們也要讓學(xué)生學(xué)會如何生活，知識來源于生活，最終還要回歸于生活。

四、人生信念

我們的日常教學(xué)是通過一點一滴的知識整合生命的信念和堅持。在英語教學(xué)中，融合中西文化是很自然的。語言的差異自然也會導(dǎo)致文化差異。我們應(yīng)該取其精華，剔除糟粕。將良好的生活信念融入學(xué)生的文化素養(yǎng)中。如我們在學(xué)習(xí)購物對話時使用Can I help you？有必要教導(dǎo)學(xué)生這句話不僅用于買賣商人，也用于幫助他人。主動幫助他人或做志愿者，當你盡你所能幫助他人，你會發(fā)現(xiàn)那是一件非常愉快的事情。

五、審美情趣

現(xiàn)代生活和城市化進程不斷加速人們的生活節(jié)奏。不僅是成年人，甚至學(xué)生都覺得每天都有很多事情要做。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生停欣賞身邊美好的事物，愛美之心，人皆有之，它是人類內(nèi)心靈魂所應(yīng)接受的（Stand and stare，for the beautiful peopl and things）。

六、創(chuàng)造力

在我們教會學(xué)生如何學(xué)好英語的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力在當今社會中也非常重要。例如，在記憶詞匯和句型的過程中，可以教授他們的基本方法，以便學(xué)生可以找到其他類似的單詞并做出類比。學(xué)習(xí)了很多不同的動詞后，學(xué)生可以有自己的想法來將知識總結(jié)和創(chuàng)新，形成系統(tǒng)的知識。

總之，作為英語老師應(yīng)該將英語放入大環(huán)境下來教學(xué)生，不但教學(xué)生學(xué)會語言知識，更要以學(xué)會語言文化作為前提。取西方精華，去其糟粕，通過教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)完整的人才，這是教育的本質(zhì)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)在不斷提高思想道德，職業(yè)道德，科學(xué)文化和能力的基礎(chǔ)上，遵循教學(xué)與育人相結(jié)合的原則。要教會學(xué)生“學(xué)會知識”，并教會學(xué)生“學(xué)會做事，學(xué)會做人”，使學(xué)生能夠建立全面發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生真正成為國家建設(shè)所需的人才。教師應(yīng)該以英語的工具性和人文性為基礎(chǔ)，在與外國友人交流時，以一顆善良的心來使用語言、處理事情，這才是完整的教學(xué)效果。通過教學(xué)，教師真正培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)完整的人才，這才是教育的本質(zhì)。

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