潘國昌

小學(xué)《品德與社會》，是對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育的一門主要課程。它對幫助學(xué)生樹立正確的人生方向，科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)有著一定的導(dǎo)向作用。在教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建學(xué)生感興趣的高效課堂，營造民主、愉悅的課堂氣氛，并更新自己的教育觀念，將學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，才能使這門學(xué)科散發(fā)出它的獨特魅力。

一、精心設(shè)計預(yù)習(xí)方案是構(gòu)建高效課堂的前提

在課前教學(xué)準(zhǔn)備中，我始終把情感教育有目的、有計劃地安排好。首先充分挖掘教材中具有情感色彩的內(nèi)容，結(jié)合兒童的實際精心設(shè)計，并形成計劃寫入教案中。其次，在搜集資料，利用各種資源時，也充分考慮到有關(guān)情感教育的資源，特別注重收集感人故事等有利于情感教育的資料。然后，利用教學(xué)手段，組織活動，充分考慮到情感教育形成預(yù)設(shè)，這就為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。如教學(xué)《地球上的紅飄帶》，紅軍長征這段歷史畢竟離學(xué)生的生活較為久遠(yuǎn)，要讓長征精神扎根學(xué)生內(nèi)心，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。五年級學(xué)生已具備收集整理資料的能力，我讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑收集有關(guān)紅軍長征的故事，在收集過程中感受長征精神。

二、科學(xué)導(dǎo)入新課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

一節(jié)品社課，導(dǎo)入的好壞，直接影響課堂的質(zhì)量。課導(dǎo)得好，就能激發(fā)學(xué)生的興趣;如果課導(dǎo)得不好，學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

1.采取先進(jìn)的教學(xué)手段，披情導(dǎo)入。電化教學(xué)能將抽象的觀點、道德觀點形象化，將枯燥的定義、理論化為生動的形象。電教媒體以它得天獨厚的優(yōu)越條件，選用典型事例，聲像結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行情感教育提供很大的便利，充分發(fā)揮了品社課陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的育人作用。以《地球上的紅飄帶》為例，在教學(xué)伊始，我安排學(xué)生們觀看一組紅軍爬雪山過草地的圖片，并配上《過雪山》歌曲，在那深沉舒緩的音樂聲中，在那震撼人心的圖片中，學(xué)生們很快進(jìn)入了情境。

2.范例引導(dǎo)，以情感人。品社課的一些課文，用范例引入，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。如教學(xué)《為平凡感動》，一上課，我激情導(dǎo)入：“人們常說：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管這樣，可還是有些人的名字永遠(yuǎn)在歷史的天空熠熠生輝，他們的故事依然婦孺皆知，耳熟能詳，令人感動不已。（出示課件）你們都看到了誰的名字？在他們的故事中，你捕捉到了怎樣的畫面？”這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生對文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容興味盎然。當(dāng)然，新課導(dǎo)入的方式是多種多樣的，如歌曲導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建高效課堂的保障

品社教學(xué)具有鮮明的情感色彩。發(fā)揮好品社教學(xué)的情感效應(yīng)，不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量也有積極的影響。在教學(xué)中，情感豐富的教師往往能聲情并茂，揮灑自如地以聲激情，以聲傳情，巧妙地創(chuàng)設(shè)一個又一個情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，收到事半功倍的效果。

如：教學(xué)《地球上的紅飄帶》過程中，在“講述故事，感悟長征精神”這一板塊可以這樣設(shè)計：

1）在長征的途中，紅軍不但要面對敵人瘋狂的圍追堵截，還要和惡劣的環(huán)境作斗爭。讓我們來了解一下紅軍走過的草地。（媒體播放《過草地》）

2）紅軍所過的草地與大家平時看到的和玩耍的草地一樣嗎？（展示陷入泥潭、天氣變化、缺少糧食等）

3）現(xiàn)在，老師向大家講一個紅軍過草地的故事（師講述故事：《草地夜行》）。請同學(xué)們說說感受。

通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行探究性的思維活動，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

四、采用多樣化的教學(xué)方法是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是依靠知識灌輸和傳遞的過程，而是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。只有學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，情感才能被觸及和調(diào)動，并形成正面的態(tài)度和價值觀。

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計一些活動，比如采訪、調(diào)查、辯論、表演等，讓學(xué)生在活動中成長，讓課堂充滿活力。比如在教授《友愛殘疾人》這一課時，我就讓學(xué)生通過一系列活動真正感受殘疾人的生活，比如通過蒙上眼睛畫鼻子的游戲感受盲人的世界，一只手穿衣服感受肢體殘疾人的生活等等。學(xué)生通過這些活動，能夠感同身受，從而形成更深刻的情感體驗。

腳踏實地，仰望星空，讓我們攜手構(gòu)建高效課堂，讓品社課程盡情地綻放它的魅力！