摘?要：隨著新課程改革的深入，對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)的教學(xué)方式，教學(xué)理念提出了更高的要求。高中英語教學(xué)主要以學(xué)生掌握知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。本文將就當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策展開研究，旨在通過發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題，從問題出發(fā)建立更為完善的教學(xué)體系，更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語教學(xué);對(duì)策

一、 新課程下高中英語教學(xué)改革背景

（一）

新課程改革要求

新課程改革下，要求弱化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自我學(xué)習(xí)提高自身的語言思維能力，通過更多的交流提升英語技能，學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我肯定。

（二） 當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題

與時(shí)俱進(jìn)是各行各業(yè)都要遵守的一個(gè)準(zhǔn)則，教師的教學(xué)自然也是要這樣的，當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題是教學(xué)方法不夠新穎，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)模式不符合當(dāng)前學(xué)生的接納范圍等，都影響高中英語教學(xué)的效率和效果。

二、 當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生的專注度以及課堂參與度不高

課堂作為整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，積極有效地利用起來對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)和知識(shí)吸收作用重大。當(dāng)前的英語課堂主要存在的問題是學(xué)生的投入程度參與度不高，歸根究底，是缺少學(xué)習(xí)英語的興趣。高中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)壓力較大，課堂上不夠?qū)Ｗ⒒旧鲜敲總€(gè)學(xué)生都會(huì)存在的問題，可能教師講課過程中的提問對(duì)學(xué)生來說會(huì)是一種負(fù)擔(dān)。所以必須認(rèn)識(shí)到課堂時(shí)間有效利用的重要意義，建立學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂當(dāng)中來，配合老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（二） 教師的素質(zhì)不夠

也有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但是他們的教學(xué)方式可能不是很適合當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師作為課堂的主導(dǎo)者，作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的啟蒙者，要發(fā)揮其指導(dǎo)性作用，所以就必須強(qiáng)調(diào)教師的素質(zhì)，他們要完全具備設(shè)計(jì)一個(gè)完整課堂和長期輔導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，要針對(duì)不同程度不同水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，必須要具備使用新媒體教學(xué)的能力，積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生建立起對(duì)英語學(xué)科的興趣，對(duì)老師的信賴。

（三） 學(xué)生的積極性不高

英語是一個(gè)語言類學(xué)科，隨著我國與各國交流的不斷加深，英語人才的需求極度膨脹，英語的重要性也就越來越被社會(huì)所認(rèn)識(shí)，被認(rèn)為是一項(xiàng)就業(yè)的基本技能，但是對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)英語是為了面對(duì)高考，在課業(yè)繁重的情況下，就會(huì)導(dǎo)致整體英語學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)就要從教師的課堂教學(xué)方法上發(fā)現(xiàn)問題，不得不承認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法在很長的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮了其對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績的重要作用，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，需要豐富和完善教學(xué)計(jì)劃，在面臨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題的情況下，就必須要意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問題，課堂氣氛壓抑等因素嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、 新課程下高中英語教學(xué)中的對(duì)策

（一） 提升教師自身的教學(xué)技能

考慮到英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科自身存在的特質(zhì)，教師必須要提升個(gè)人的教學(xué)技能，要向?qū)W生明確指出當(dāng)前英語專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一學(xué)科的專業(yè)程度和重要意義。另一方面教師必須提升自身的教學(xué)技能，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將自己的課堂設(shè)計(jì)與課后學(xué)習(xí)進(jìn)行更契合的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。要不斷參與各種培訓(xùn)，積極地閱讀書籍，在眾多成功的教育案例里面尋找自己可以借鑒的地方，豐富和完善自己的教學(xué)計(jì)劃，符合新課程改革的要求，去豐富教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行深度的教學(xué)反思，推動(dòng)新課程改革理念下教學(xué)成果的發(fā)展，加強(qiáng)自身教學(xué)技能。

（二） 完善教學(xué)計(jì)劃，弱化教師的主導(dǎo)作用

考慮到高中階段學(xué)生的特殊性，要開拓新的教育方向，應(yīng)用更加適合這個(gè)年齡階段的教育方法。高中生大多是有相對(duì)健全的認(rèn)知能力，可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，新課改中有一項(xiàng)重要內(nèi)容是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。英語學(xué)科的特殊性在于需要很大程度上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，但是培養(yǎng)學(xué)生以一種新的思維模式去學(xué)習(xí)英語，是教學(xué)上的一個(gè)嘗試，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也可以通過合作式學(xué)習(xí)，建立學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作小組，通過自己全身心的投入，提出問題解決問題，依靠自己完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師可以加以指導(dǎo)，這樣就能弱化教師的主導(dǎo)作用，可以讓學(xué)生加深對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能促使主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于知識(shí)的積累和沉淀。英語作為一種語言技能，在傳統(tǒng)的教學(xué)中并不重視知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過程，培養(yǎng)語言技能是當(dāng)前素質(zhì)培養(yǎng)中所指出的重要內(nèi)容，新課標(biāo)改革中也指出要注重學(xué)生的語言應(yīng)用能力，教師就可以發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生多多進(jìn)行英語交流，加強(qiáng)英語技能的訓(xùn)練。

（三） 科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生自我提升

學(xué)生自己要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義，英語學(xué)習(xí)中記憶占很大的一部分，可以舉辦一些晨讀活動(dòng)，讓學(xué)生在頭腦清醒的時(shí)候進(jìn)行英文背誦，也可以進(jìn)行一些小比賽提升學(xué)生的背誦興趣，一定要注重科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化課堂的重要性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)散思維，得到知識(shí)的吸收。在課下安排適當(dāng)作業(yè)，學(xué)生在回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)后完成作業(yè)，是對(duì)知識(shí)的消化和吸收。教師安排適當(dāng)?shù)目谡Z訓(xùn)練，則是讓學(xué)生把知識(shí)沉淀，轉(zhuǎn)化為技能的一個(gè)過程。學(xué)生在這樣一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系中增加了自己對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也能在合作學(xué)習(xí)或是自己學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不足，肯定自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

四、 總結(jié)

結(jié)合當(dāng)前的新課程改革要求，本文對(duì)高中英語教學(xué)中的問題及對(duì)策進(jìn)行了研究和分析，主要是指出當(dāng)前教師自身的欠缺、教學(xué)方式不夠完善以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，提出教師豐富自身，提高自身教學(xué)技能的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。希望高中英語教學(xué)能順應(yīng)新課程改革的趨勢，實(shí)現(xiàn)更為系統(tǒng)的教學(xué)。

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作者簡介：

盧惠清，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第二中學(xué)。