摘?要：新時代，英語作為一門語言工具，占據(jù)著非常重要的地位，但是學(xué)習(xí)英語無疑是非?？菰锓ξ兜摹τ趧倓倧男W(xué)升入初中的初中生而言，心理上一時難以適應(yīng)，快節(jié)奏的課堂教學(xué)，超長篇幅的課文，還有語言干癟錯誤繁多的作文就像一只攔路虎打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師，興趣有了，學(xué)習(xí)英語就會更加容易。所以，要想提升英語教學(xué)水平就必須提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;獎懲制度;情景教學(xué)

動力的來源主要有兩個，一個是因?yàn)閻?，另外一個是因?yàn)榭謶?。與其讓學(xué)生在恐懼中學(xué)習(xí)，每天擔(dān)心著考試成績還不如讓學(xué)生在愛中學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，每一個英語成績好的孩子不一定熱愛英語，但熱愛英語的孩子，英語成績也不會差到哪里去。小學(xué)的英語知識比較零散，不成系統(tǒng)，而初中的英語學(xué)習(xí)是系統(tǒng)性的，有規(guī)律的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多地自主地去學(xué)習(xí)，比在課堂上死記硬背更有效果更有感染力。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師與學(xué)生都過于依賴教材，限制了老師的講課內(nèi)容，也限制了學(xué)生的想象力，上課的時候可以適當(dāng)穿插一些當(dāng)前流行的英文歌曲，用英文給學(xué)生講一些歌曲作者的人生經(jīng)歷，創(chuàng)作歷程以及歌曲創(chuàng)作歷史背景還有背后故事，歌曲風(fēng)格等等。盡可能的由學(xué)生來講述，老師做輔助，也可以由老師帶動學(xué)生，拋磚引玉，可以唱英文歌曲，表演一段英文話劇，這些都可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。每節(jié)英語課前放一段英語課文朗讀，并由學(xué)生跟讀，下課前給學(xué)生放英語電影，可以是搞笑的，可以是富有哲理的，也可以是動漫形式的，控制好電影片段時間，同時還要注意記錄新單詞，隨時隨地給學(xué)生教學(xué)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄并反思。盡可能地讓學(xué)生多聽，用耳朵去感覺，去辨別發(fā)音的細(xì)微差別，更多的提問、觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題盡早解決，及時反饋，同時盡可能做到每個同學(xué)當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面指出問題。語言的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不能中途放棄。一個能講一口漂亮口語的教師比教過幾十年的講著中國式英語的教師更有魅力，打鐵還需自身硬，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的口語水平，在上課時既能給學(xué)生帶來美的感受，也能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，利用個人魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是可以改變?nèi)说模粋€好的環(huán)境是可以讓人變得更為優(yōu)秀，但一個差的環(huán)境只會讓人更墮落。沒有競爭就沒有進(jìn)步，將學(xué)生劃分為互幫互助學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識同時也要注意均勻分配，學(xué)習(xí)成績好的幫助學(xué)習(xí)較弱的。上課的時候適當(dāng)合理地設(shè)置問題，讓學(xué)生回答的同時記錄下每個小組回答問題的次數(shù)，以及正確率。簡單的題或者是試卷錯題可以讓小組相互討論，互相合作讓學(xué)生自己解決一部分，針對疑難點(diǎn)重點(diǎn)解答，提高課堂效率，但要注意討論時間，初中生畢竟年紀(jì)尚小，很難保證在課堂上不開小差，聊天說閑話，討論的時候可以來回走動并詢問記錄學(xué)生的疑難點(diǎn)。要有獎懲制度，做得好的優(yōu)秀的一定要有獎勵，可以是筆記本，簽字筆這些小獎勵也可以是小零食或者書本或者是請班上同學(xué)看電影。當(dāng)然有獎就要有罰，懲罰自然也要有效，體罰式或者抄書式的懲罰不僅浪費(fèi)時間，浪費(fèi)體力甚至還打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生朗讀英語課文或者唱英語歌抑或是表演其他節(jié)目，形式靈活，方式多樣，自由發(fā)揮。在這樣的一種輕松的環(huán)境下，學(xué)生會不自覺地你追我趕，積極主動地學(xué)習(xí)英語。

三、 利用情境進(jìn)行教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師要不斷地使課堂變得更加有魅力，可以依據(jù)課本的內(nèi)容，在合理范圍內(nèi)由某一個小點(diǎn)由里向外延伸，創(chuàng)造一個又一個場景，利用這些場景來讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)將會比傳統(tǒng)填鴨式的學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力是重點(diǎn)，從大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還有對英語的認(rèn)知出發(fā)，鼓勵與提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，合作參與的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己的思維模式、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚，掌握更多英語學(xué)習(xí)技巧，有一定的綜合語言運(yùn)用能力。在英語學(xué)習(xí)中對話是教學(xué)中的一個重要部分，但是確是需要學(xué)生背誦下來的，然而背誦是一個吃力不討好的活，怎樣讓學(xué)生愿意去背誦，自主去學(xué)習(xí)，情景式表演可能是目前最好的辦法，兩人或多人對話，創(chuàng)造一個情景，然后將這樣的情景表演出來，在表演的過程中學(xué)生需要模仿人物的語言，動作，語氣，神態(tài)，然后才能夠完美呈現(xiàn)出來。情景式表演讓學(xué)生有了一個展示自我的機(jī)會，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得單調(diào)的背誦變得更加有趣，同時也能讓學(xué)生印象深刻，記憶猶新。傳統(tǒng)式的聽寫單詞，老師念學(xué)生寫可能是最讓人詬病的了，但是換一種形式，制作一些單詞卡片，讓學(xué)生做游戲，一邊玩一邊記憶，效果會更好，單詞卡片上寫著單詞，一個同學(xué)表演另一個同學(xué)猜，小組進(jìn)行比賽，猜對分?jǐn)?shù)高的則勝利或者一張單詞卡片的每一個字母由小組成員用身體各種姿勢比劃，猜測者在小組比劃好以后猜測單詞含義。這樣的游戲?qū)W生也可以私下里玩，既復(fù)習(xí)鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而對英語產(chǎn)生巨大熱情。但是創(chuàng)設(shè)情景也不是漫無目的的，應(yīng)該是與課本密切結(jié)合，與生活密切相關(guān)，不能是老對話，要迎合時代潮流，借用時事熱點(diǎn)，新穎而不落俗套，要有針對性地去設(shè)計(jì)，注意情景的難易度與多樣化。

四、 結(jié)語

英語教學(xué)一直都是重點(diǎn)，尤其是新課改以后，對英語教學(xué)更為重視。初中作為小學(xué)與高中的過渡階段，英語的重要性不言而喻。因而初中英語教學(xué)必須要跟隨時代發(fā)展潮流，順應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)善于整合各種資源，利用自身語言循循善誘，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時營造出一個你追我趕輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，利用情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)多種方式教學(xué)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許啟蘭.學(xué)思結(jié)合——提高初中英語教學(xué)有效性的對策探析[J].校園英語，2016（17）：152.

作者簡介：

孫瑞，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市第四中學(xué)。