摘?要：班主任工作方法的有效性直接決定著班級管理工作的成效。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“不可或缺的敬業(yè)精神、持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭以及至關(guān)重要的個(gè)人威信”等三個(gè)方面，淺顯論述一些初中班主任工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;工作方法

班集體是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)生健康成長的土地。一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體主要?dú)w功于班主任工作。班主任工作的好與不好則又主要取決于班主任工作的方法。如果班主任工作方法得當(dāng)，那么，班集體各項(xiàng)工作就會蒸蒸日上。相反，如果班主任工作方法不當(dāng)，那么，班集體各項(xiàng)工作就會每況愈下。

自1995年從教以來，筆者一直擔(dān)任初中班主任工作。在二十多年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者發(fā)現(xiàn)：做好班主任工作，離不開班主任的敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)勁頭以及個(gè)人威信等。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，圍繞上述三個(gè)方面，淺顯論述一些班主任工作的有效方法。

一、 班主任工作之本——不可或缺的敬業(yè)精神

古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！卑嘀魅喂ぷ饕嗳?。班主任工作事務(wù)相對比較瑣碎。班主任教師要想處理好瑣碎的班級事務(wù)，必須要“勤”字當(dāng)頭。這種“勤”正就是班主任教師敬業(yè)精神的真實(shí)體現(xiàn)。班主任教師勤于處理班集體中諸多貌似瑣碎的事務(wù)，不僅有助于從細(xì)微處規(guī)范學(xué)生的一言一行，還有助于在潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

竊以為，做好班主任工作之根本應(yīng)該是教師不可或缺的敬業(yè)精神。班主任教師唯有以這種敬業(yè)精神為支撐，他們才能將班級各項(xiàng)工作管理的井然有序。

比如說，班主任教師要“腿勤”。具體而言，就是班主任教師每天要不定時(shí)地走進(jìn)教室，觀察并了解班級中每一位學(xué)生的一舉一動。班主任教師經(jīng)常這樣不定時(shí)地走進(jìn)教室“巡視”，會在不知不覺中規(guī)范學(xué)生的言行。另外，班主任教師還要做到“嘴勤”，即對于學(xué)生的各種優(yōu)秀表現(xiàn)要及時(shí)予以表揚(yáng)，對于學(xué)生的不良表現(xiàn)要及時(shí)予以糾正。

當(dāng)然，這里所說的敬業(yè)精神并不是說班主任必須要事必躬親。有些事情是班干部力所能及的，班主任只需要勤于督促或檢查就可以了。

二、

班主任工作之力——持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭

“他山之石，可以攻玉?！睂τ诎嘀魅味裕诠芾戆嗉壍倪^程中，不可避免地，總是會遇到一些相對比較棘手的問題。面對這些“燙手的山芋”，部分班主任教師就會感覺到無所適從。事實(shí)上，之所以會出現(xiàn)這樣的窘境，主要是因?yàn)椴糠职嘀魅谓處熑狈W(xué)習(xí)。

有鑒于此，班主任教師要始終保持一種持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論、心理學(xué)理論以及一些班級管理理論、經(jīng)驗(yàn)、方法等，班主任教師就會在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，處理好各種貌似復(fù)雜的班級問題?；蛘哒f，班主任教師不妨也可以“臨陣磨槍”，即當(dāng)班主任教師在班級管理過程中遭遇各種問題的時(shí)候，可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，從這些文獻(xiàn)資料中借鑒一些管理班級的有效方法。

例如，學(xué)生早戀的問題是每一位中學(xué)班主任教師面臨的一個(gè)棘手問題。說得過重，怕對學(xué)生的心理造成傷害;聽之任之，又會造成一些不可想象的后果。在這種時(shí)候，班主任教師不妨查閱一些處置中學(xué)生早戀問題的文獻(xiàn)資料。從這些文獻(xiàn)資料中，找出一些恰當(dāng)?shù)摹⑦m度的處理中學(xué)生早戀問題的有效策略。

不難發(fā)現(xiàn)：持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭是班主任工作之力。不斷地學(xué)習(xí)能夠?yàn)榘嘀魅谓處熢鎏砉芾戆嗉壍牟唤邉恿?，為做好班級管理工作起到助力的作用?/p>

三、

班主任工作之魂——至關(guān)重要的個(gè)人威信

圣人云：“親其師，信其道。”班主任教師要想方設(shè)法在學(xué)生中間樹立自己的威信。一旦教師在學(xué)生群體中樹立了良好的威信，學(xué)生就會自覺服從班主任的管理。相反，如果一名班主任教師在學(xué)生群體中缺乏威信，那么，學(xué)生不僅不會服從班主任教師的管理，還會有意抵觸班主任教師的管理工作。

那么，作為一名班主任教師，究竟應(yīng)該怎樣在學(xué)生群體中樹立良好的威信呢？班主任教師只要能夠和學(xué)生“打成一片”，班主任的威信也就在悄無聲息之中樹立起來了。為和學(xué)生“打成一片”，班主任教師不妨這樣做：

如，班主任教師要主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不歧視、不謾罵學(xué)困生或犯錯誤的學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，班主任教師要公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯誤是，班主任教師要一視同仁，不偏袒優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。尤為重要的是，班主任教師要不斷提升自身素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。

教師俯下身子，對學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛。而這，就是濃濃的師愛。在濃濃師愛的灌溉下，學(xué)生的心田中就會對教師產(chǎn)生由衷的欽佩之情，教師的威信也會在悄無聲息之中樹立起來。

當(dāng)然，班主任工作的方法遠(yuǎn)不止這些，要想做好班主任工作，班主任教師還要在精心培養(yǎng)班干部上想辦法，還要在營造班級文化方面下功夫以及在學(xué)生德育教育工作方面做文章等。

總而言之，班主任教師要盡心盡力做好班級管理工作，努力打造一個(gè)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。在這樣的班集體中，學(xué)生的核心素養(yǎng)就會得到大幅度發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長就會得到全方位保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]于惠.初中班主任管理策略漫議[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（12）：22.

[2]陳建，楊林.淺談初中班主任工作管理策略[J].中華少年，2018（11）：76.

作者簡介：

董愛菊，河北省任丘市，河北省任丘市第四中學(xué)。