張?zhí)@華

摘 要：由于小學生的特殊性，游戲教學法在小學教學中十分常見。在小學美術教學中，游戲教學法的應用能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的健康發(fā)展。主要分析了游戲教學法在小學美術教學中的應用，期望能夠?qū)崿F(xiàn)美術教學中的應有之義。

關鍵詞：游戲教學法；小學美術；應用

一、游戲教學法在小學美術教學中應用的意義

游戲教學法是指在課堂上通過游戲的方式開展教學，提高教學興趣，讓學生在輕松的氛圍中開展學習。在游戲教學中，教師應關注學生的變化，注重提升學生的學習積極性。游戲教學法具有趣味性、知識性和娛樂性等特征。

小學美術教學能夠培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，對學生的未來發(fā)展有重要的意義。在美術教學中使用游戲教學法具有以下幾方面的作用：第一，有利于培養(yǎng)學生的注意力。由于小學生特殊的身心發(fā)展特點，游戲符合了小學生的身心特點，使用游戲能夠吸引和保持其注意力。第二，有利于提高學生對美術的興趣。在美術課上開展游戲教學，讓學生感受不一樣的美術課堂，提高了學生對美術的興趣。第三，有利于提高學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在美術教學中融入游戲教學法有利于激發(fā)學生的觀察和思考，提升學生對美的理解和認識。第四，有利于提高學生的合作意識和能力。游戲教學法中有很多游戲需要學生的相互合作，進而有利于培養(yǎng)和提高學生的團結合作的能力。

二、游戲教學法在小學美術教學中的應用

在小學美術教學中應用游戲教學法應堅持以下原則：一是啟發(fā)性，即注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美和創(chuàng)造美。二是多樣性，即積極促進游戲的多樣化。三是目標性，即游戲應能實現(xiàn)教學目標。三是靈活性，即游戲的應用應根據(jù)教學內(nèi)容的選擇而選擇。四是適度性，即游戲的開展應適度，合理安排。在這些原則的指導下，教師應在小學美術教學中開展游戲教學，確保教學效果。

1.在教學各環(huán)節(jié)中的應用

（1）課前設計游戲內(nèi)容和形式。在使用游戲教學法之前，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的需要設計游戲的內(nèi)容、方式等。例如，在進行《認識身邊的樹》的教學中，教師就可以設計一個“我來描述你來畫”的一個教學游戲，即一個學生描述，其他的同學進行繪畫的游戲，教師設計這一游戲時應對進行描述的學生提出一定的要求，即用語要準確、盡量描述全面，同時教師應給予一定的幫助。通過課前游戲設計能夠確保游戲內(nèi)容與教學內(nèi)容相符，避免了脫離教學目標的游戲。

（2）在導入中的游戲教學。導入是整個教學過程的開端，導入也是教學能否成功的關鍵。在小學美術教學中，游戲?qū)胗欣谑箤W生更快地、更形象地了解教學內(nèi)容，提高教學興趣。例如，在開展《我喜歡的鳥》的教學時，教師就可以通過“模仿鳥叫”這一游戲?qū)胄抡n，提前準備好各種鳥叫的聲音，讓學生進行模仿，通過這樣的導入讓學生對鳥有更多的了解，同時也樂于繪畫自己喜歡的鳥，更好地實現(xiàn)教學目標。

（3）在教學中的游戲教學。在正式教學過程中，教師可以通過游戲教學活躍課堂氛圍，提升教學效果。在課堂教學中，學生在經(jīng)過一段時間的學習后，往往會產(chǎn)生了疲勞，教師可以使用游戲集中學生的注意力，活躍思維。例如，在學習《杯子的設計》時，教師就可以讓學生做一個小游戲讓學生通過想象設計一個自己的杯子，并繪畫出來，分享給其他同學，最后教師要給予點評。同時，教學中的游戲教學應確保其時間的合理，避免過長，影響教學。

2.提升學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”只有充滿興趣才能夠在學習中感受到快樂，提高創(chuàng)造性思維。小學生對美術課的興趣比其他科目更大，因為美術課的表現(xiàn)力和感染力更強，而且具有一定的娛樂性，符合學生的身心特點。因此，教師應充分利用美術課的娛樂性提升學生的學習興趣。例如，在學習《捏泥巴》時，其教學目的是讓學生學會基本的捏泥巴的技巧，如果教師只是單純地將技巧傳授給學生，學生很難真正掌握技巧，課堂氣氛也會變得很沉悶。而采用游戲教學能夠讓美術教學生動游戲，教師可以在課堂上為學生捏出一個小動物，然后讓學生自己動手捏，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和動手能力，讓學生參與到捏泥巴的游戲中，提高教學效率。

3.培養(yǎng)學生合作意識

在小學美術教學中，游戲教學法還能夠在游戲過程中培養(yǎng)學生的合作意識。在小學美術教學中，很多游戲都需要幾個學生合作完成。在游戲中，教師應指導學生在游戲中的合作，引導學生探討、解決問題。例如，在學習《捏泥巴》時，教師可以先進行分組，然后設計一個主題，通過小組合作來進行泥巴創(chuàng)作。在小組游戲中，學生之間通過相互討論、指點等，提高了學生的參與意識，共同進步，通過合作完成了各種形狀的創(chuàng)作，如房子、汽車、動物等。最后，教師分組進行點評，指出優(yōu)缺點，鼓勵學生在今后要注意一些問題。在小組合作的游戲中，教師應合理分組，將不同水平的學生分配在一起，以確保游戲的正常進行。

4.提高學生想象力

在小學美術教學中，教師應充分利用欣賞課讓學生了解作品背后的故事，讓學生了解這些故事，引導學生進入作品的意境，通過一些小游戲提升學生的想象力。例如，在欣賞《雄偉的塔》時，教師就可以引導學生想象作品背后的故事，同時教師還可以引導學生制作自己的塔，并配上其他的建筑等，讓學生體驗和感悟到更多的東西，為學生的發(fā)展插上想象的翅膀。

在小學階段，學生的身心發(fā)展變化飛快。在小學美術教學中，教師應根據(jù)學生的身心特點使用游戲教學法培養(yǎng)學生對美術的興趣，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學生在活躍的氛圍中有所樂、有所得，健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]洪瀟.游戲教學法在小學美術教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：63.

[2]錢晶.游戲教學法在小學美術教學中的應用[J].科技風，2018（33）：50.

編輯 段麗君