唐鳳

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，帶動了教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，現(xiàn)在國家提倡互聯(lián)網(wǎng)+教育為翻轉(zhuǎn)課堂提供了更好地發(fā)展和普及環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、技術(shù)支持。翻轉(zhuǎn)課堂能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中提供一種全新的教學(xué)模式，能夠充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學(xué);具體實施

翻轉(zhuǎn)課堂能夠與初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱相契合，提升初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文從當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)狀及有效實施翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾點建議來探索翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的具體實施。

一、當(dāng)下“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的現(xiàn)狀

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)其重點凸顯學(xué)生在課外通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)相關(guān)手段對初中數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)，提前掌握課上初中數(shù)學(xué)講課知識點。通過課外自主學(xué)習(xí)中學(xué)生產(chǎn)生初中數(shù)學(xué)知識點疑惑和對初中數(shù)學(xué)知識進一步內(nèi)化還需要在課堂進行，這與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中主要是通過課堂教師講課來實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握不同。雖然在我國“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中已經(jīng)運用了很長時間，但是還存在一系列的問題需要逐步解決。首先，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念還很落后，教師在教學(xué)中還是使用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)來提升學(xué)生成績，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)中多媒體信息技術(shù)運用不充分，很多教師還是習(xí)慣于板書，在黑板上書寫初中數(shù)學(xué)知識點，教課形式死板，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，教師自身素質(zhì)也有待提升，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要講授教材內(nèi)容，講課知識拓展不足，無法形成整體的數(shù)學(xué)知識框架。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中具體實施和應(yīng)用

（一）積極學(xué)習(xí)、使用先進教學(xué)理念

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的使用目的在于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式凸顯學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的自主權(quán)和主動性。教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生個體間對初中數(shù)學(xué)知識掌握水平的高低，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中個性化需求。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂之自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的計劃性和趣味性，并且在課堂之外加強與學(xué)生的聯(lián)系，實時掌握學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的相關(guān)情況。這樣才能使學(xué)生能夠在課外自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識，并且能夠充分的提高課堂教學(xué)效率。

（二）在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)多模態(tài)教學(xué)中利用好多媒體信息技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)+教育，是移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展所帶來的紅利，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)的結(jié)合是顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的重要契機。教師應(yīng)在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中利用好多媒體信息技術(shù)，簡化教學(xué)流程，改變以往教師講課、布置作業(yè)、學(xué)生寫作業(yè)、教師講評的繁瑣流程，直接在課堂上把學(xué)生需要課下完成的作業(yè)直接在課堂上完成，簡化了教學(xué)流程大大提升了課堂效率。利用多媒體信息技術(shù)能夠形象、直觀展示初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)圓的面積的時候，多媒體課件能夠讓圓動態(tài)劃分成無數(shù)的弧形，更能讓學(xué)生直觀理解圓面積推算過程，也能夠讓學(xué)生對圓面積計算公式牢記于心。另外還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣、開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維。改變以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式抽象、枯燥的特點，利用信息技術(shù)多媒體直觀、形象展示初中數(shù)學(xué)知識，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也大大提高英語教學(xué)課堂的效率。

（三）收建議，持續(xù)做好課堂后的跟蹤反饋

課后是學(xué)生對知識沉淀、舉一反三的環(huán)節(jié)。教師要注重收集學(xué)生在課堂之外、課堂中所出現(xiàn)的問題、想法、建議等，持續(xù)完善到之后的視頻錄制、課堂授課、作業(yè)布置、活動組織中，這也是持續(xù)完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)和必要步驟。例如，三視圖課后有的學(xué)生無法在腦海中很快形成由平面轉(zhuǎn)換成立體圖形的形狀、或者是無法通過三視圖來還原物體的本來形狀，這就要求教師一方面需要家長的協(xié)助，幫助學(xué)生一起來學(xué)習(xí)這部分知識;另一方面讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)前期視頻或者課堂視頻的講解;再者，就是教師要組織物體識別活動，先由學(xué)生單獨練習(xí)，再由小組進行練習(xí)。課后作業(yè)可以讓學(xué)生結(jié)合身邊事物，如桌子、椅子、杯子等進行練習(xí)，匯集練習(xí)中遇到的困難，在課堂教學(xué)中再有針對性地進行精準(zhǔn)講解，從而讓學(xué)生對知識點融會貫通。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加具有靈活性、個性化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向。當(dāng)然，要想將翻轉(zhuǎn)課堂更加有效地進行推進、推廣還需要有完善的硬件設(shè)施及政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的多方努力，真正使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運用。初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動， 而且也有利于加強師生之間的交流和互動。因此，教師應(yīng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實際生活，內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容，從而進一步增強初中生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻：

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