毋庸置疑，教育事業(yè)是良心活。教育者是否擁有教育良心在相當(dāng)大的程度上決定著教育的成效，昭示著教育者人格的高低，也映射出教育者自身的生命自覺(jué)程度。那么，教育良心，何以擁有呢？

第一，對(duì)教育宗旨的精準(zhǔn)把握——立己立人是最大的教育良心。

立人是教育的終極旨?xì)w，而立人包括立己與助人成己。一線教師精準(zhǔn)把握教育宗旨，先以身作則——立己，然后再為學(xué)生做出品德、學(xué)識(shí)的示范——立人;也可在立己的同時(shí)立人，在成己的同時(shí)幫助學(xué)生成人。

第二，對(duì)教育態(tài)度的恰切選擇——自尊尊人是基本的教育良心。

教育如果淪為灌輸，那么已然背離了應(yīng)有態(tài)度;如果只靠壓服，那么在起點(diǎn)處也已偏離了“主航道”。教育，本質(zhì)上需要在“出發(fā)地”就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生自尊尊人的習(xí)慣與意識(shí)。一線教育者選擇恰切的教育態(tài)度——自尊尊人，無(wú)疑是基本的教育良心。

第三，對(duì)教育方法的正確運(yùn)用——激勵(lì)喚醒是應(yīng)然的教育良心。

教無(wú)定法，但教育無(wú)疑是“有徑可循”的。一線教育者要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，循循善誘，將學(xué)生的探究潛能激發(fā)出來(lái)，喚醒他們的生命成長(zhǎng)意識(shí)，鼓舞他們堅(jiān)定、執(zhí)著地踏上素養(yǎng)提升、人格完善的大道。

第四，對(duì)教育省察的本位抉擇——靈魂同步是最好的教育良心。

教育不止在于成就學(xué)生，亦在于同時(shí)成就教育者自己。教育良心的最好體現(xiàn)就在于摒棄急功近利的心態(tài)。一線教育者要擦亮眼睛，看清前路，在教育教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的身心和諧發(fā)展視為頭等大事。

堅(jiān)守育人底線的教育，才是真正的教育;秉持教育良心的教育者，才是真正的教育者。