馬蕓芬

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，國家對教育的要求越來越高，并且比較重視課堂氛圍的營造。營造良好的課堂氛圍是教師提升整體課堂效率的有力支撐，與此同時(shí)，還能夠讓學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂上的主人，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者目標(biāo)。下面，筆者結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；營造；課堂氛圍；策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0156-01

一、通過游戲營造活躍的課堂氛圍

小學(xué)生天性活潑，比較貪玩，比較喜歡玩游戲，在平時(shí)以及學(xué)習(xí)中容易被游戲所吸引，教師在教學(xué)中要重視將教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，寓教于樂，從而讓學(xué)生玩得開心，學(xué)得也開心。在課堂開始之前，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生唱歌、演講、背誦詩歌等方法為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，這樣不僅能夠讓學(xué)生收回課間貪玩的心，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程奠定良好的基礎(chǔ)。如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生來做個(gè)角色扮演的游戲，讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演文章中不同的角色（小魚、老牛、燕子等），并且按照課文的劇情以及對話進(jìn)行。在學(xué)生表演時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，在說話方式、語氣、表情、肢體語言等方面進(jìn)行強(qiáng)化，從而讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的趣味性，真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)語文。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生受個(gè)人心理特點(diǎn)的影響，活潑好動、喜愛游戲，良好的游戲教學(xué)能夠提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┯螒蚧顒?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)。比如，在小學(xué)人教版語文《柳樹醒了》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解到“柳樹醒了”的意義，教師在語文課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色來表演情景劇。通過情景劇的表演讓學(xué)生在游戲中感受到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”這個(gè)問題打開了學(xué)生們想象的大門。豐富了學(xué)生們的想象力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氛圍。

三、通過民主評價(jià)營造良好的課堂氛圍

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)，并且都希望自己能夠成功。在課堂上，雖然評價(jià)不是教學(xué)的目的，但也是教師教育學(xué)生重要的手段之一。這是因?yàn)榻處熢u價(jià)學(xué)生時(shí)，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能夠提升學(xué)生的自信心，而不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)則會阻礙學(xué)生成長，同時(shí)對于營造良好的課堂氛圍也是極其不利的。由此可見，教師要重視民主評價(jià)，發(fā)揮其最大的作用。首先，要讓學(xué)生學(xué)會自我管理。在平時(shí)的語文學(xué)科作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生互相評改，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，而教師就可以適當(dāng)?shù)爻槿“嗉壊糠謱W(xué)生的作文進(jìn)行檢查，了解學(xué)生互相批改作文的情況，并且及時(shí)說出發(fā)現(xiàn)的問題以及優(yōu)點(diǎn)。其次，讓學(xué)生參與制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以聽取學(xué)生的意見，由班干部以及各個(gè)小組的代表參與，這樣一來，就能夠制訂出合理的、學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，同時(shí)學(xué)生才會按照相應(yīng)的制度執(zhí)行，從而才能營造良好的班級環(huán)境。

四、通過微笑樹立和藹可親的教師形象

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，大部分學(xué)生都會喜歡和藹可親的教師，尤其是小學(xué)生。小學(xué)生比較天真活潑，但是在日常的生活以及學(xué)習(xí)中難免會作出很多讓教師頭疼的事情，那么教師應(yīng)該為人師表，而不是嚴(yán)厲苛責(zé)。微笑是最好的語言。縱觀當(dāng)前的教師形象，大部分教師在課堂上都是任務(wù)式的教學(xué)，在課堂上都是板著一張臉，給學(xué)生的印象是某某教師很嚴(yán)肅，不敢跟教師溝通。那么在教學(xué)中，教師可以通過微笑樹立良好的教師形象。比如說，教師在教學(xué)中要保持微笑，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要寬容對待，從而讓學(xué)生感受到來自教師的鼓勵。與此同時(shí)，在課堂結(jié)束之后，教師可以與學(xué)生打成一片，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，微笑并且耐心地給學(xué)生講解語文知識。相信在維護(hù)了良好的師生關(guān)系之后，學(xué)生一定會積極地配合教師，這樣才能夠促進(jìn)高效課堂的形成。

五、改善小學(xué)語文教學(xué)模式

在小學(xué)語文教學(xué)活動中學(xué)生有好奇心理，希望認(rèn)識了解新事物。為此，小學(xué)語文教師可以利用學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)來更新現(xiàn)有的語文教學(xué)模式，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)的氛圍。以《只有一個(gè)地球》為例，當(dāng)接觸到新的課文時(shí)，教師可以用分組的形式，讓學(xué)生有感情地朗讀文章，在此之前由各個(gè)小組提出不同的問題，哪個(gè)小組的問題新穎，貼近主題，讀出作者的心境，詮釋文章的涵義，哪個(gè)小組就獲勝，這樣一來抓住小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、不甘示弱的心理，從而讓小學(xué)生更加深刻地記住課堂上的問題，并有感情地朗讀課文，了解課文的中心思想，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。

六、合理利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育的改革，多媒體已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中?？v觀近年來使用多媒體的教學(xué)效果，多媒體的價(jià)值不言而喻。多媒體可以將圖片、動畫、聲音、視頻等融合在一起做成課件，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而讓語文課堂變得生機(jī)勃勃。與此同時(shí)，多媒體的運(yùn)用還改變了傳統(tǒng)教育的局限性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，在教學(xué)《丑小鴨》這篇安徒生先生寫的童話時(shí)，教師可以將丑小鴨的出生、丑小鴨的成長過程以及丑小鴨的蛻變利用PPT展示給學(xué)生看，同時(shí)有條件的還可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻。通過圖片、動畫、視頻等，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生感受到丑小鴨不怕困難、追求美好生活的精神，從而透過現(xiàn)象看到本質(zhì)：外表的丑陋并不丑，心靈美才是真的美。

總之，教師在教學(xué)中要重視課堂氛圍的營造，這是因?yàn)闋I造良好的課堂氛圍對于提升課堂教學(xué)效率有著重要的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生在課堂上積極主動地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

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