裔建虹

摘 要：小學時期是教育的萌芽時期，中華傳統(tǒng)文化在中國流傳了千百年，將其融入當前教育事業(yè)中，對教育工作者有很大的幫助。將傳統(tǒng)文化與小學的思想品德教育相結(jié)合，也能讓學生了解中華傳統(tǒng)的悠久歷史，受到深刻的影響，讓孩子培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和樹立正確的價值觀。本文重點介紹怎么才能很好地把中國文化和現(xiàn)代課堂融合在一起。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學品德教育 應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0188-01

傳統(tǒng)文化和教育上二者可以互相彌補各自的短處，傳統(tǒng)文化作為我國古人的智慧成果，體現(xiàn)了我國古人的優(yōu)秀思想。其中還有一些是關(guān)于思想教育方面的，兩者通過結(jié)合能更好地完善現(xiàn)代品德教學品質(zhì)。老師在其中尋找資料的時候也要注意要結(jié)合課程的重要點來尋找適合自己的教學案例，做到真正的把傳統(tǒng)文化放到課堂上。

1 小學的品德教育的價值

隨著時代的進步，也越來越重視小學的思想品德教育，現(xiàn)在的孩子接受能力也大大提高，接觸外界事物的機會也大大提升。所以小學的思想品德教育就是慢慢地影響著孩子讓他形成正確的價值觀。

2 小學品德教育中出現(xiàn)的問題

2.1 網(wǎng)絡語言的影響

網(wǎng)絡語言就是說在網(wǎng)絡上流行的一些特殊的數(shù)字、符號，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興盛網(wǎng)絡語言也慢慢地影響著人們，蔓延的速度以肉眼可見的速度增長，每年都有一些新的一些網(wǎng)絡用語火了，有些網(wǎng)絡用語是小學生不可以說的。網(wǎng)絡語言的發(fā)展，也慢慢地影響著人們的生活，其中影響最大的是小學。因為孩子正處于一個接受事物能力強的階段，非常容易受到外界的影響。如果在課堂中引入網(wǎng)絡語言將會讓孩子的身心受到影響，對孩子的身心健康不利。

2.2 小學生道德意識不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有許多新奇事物也慢慢出來，其中有很多類型比較符合小學生的思維吸引了很多學生，雖然說讓孩子見識外面的世界很好但是孩子花很多的時間在網(wǎng)絡上，與外界的人和事物接觸少了，會導致孩子的心理扭曲和自閉，長期下去對孩子的身心健康有很大的影響。

2.3 沉迷網(wǎng)絡世界

小學生接觸網(wǎng)絡的時間要適量，孩子對于這方面沒有什么抵抗力，時間一長就會沉迷其中無法自拔，而且孩子長時間依賴網(wǎng)絡對其正常的生活也有一定的影響，長此以往也會讓孩子缺少對事物的判斷，遇到問題退縮只會在網(wǎng)絡中尋求安慰。因此也會出現(xiàn)網(wǎng)絡讓小學生變的自閉等心理問題。

3 中國文化融入小學思品課

3.1 引用新方法

課堂中老師合理地利用傳統(tǒng)文化向?qū)W生傳播新知識點，讓學生通過不同方式的來營造良好的學習氛圍。比如在學習“獨具魅力的中華文化”一單元時，老師在教學開始前，可以給同學們朗誦幾首古詩，并向同學們提問：朗誦的詩句描寫的是什么節(jié)日？“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。” “十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨向隅”“半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！币眠@種導入式的學習，讓學生體驗到中華文化的博大精深，同時感嘆一首小小的古詩當中蘊藏著獨特的含義。運用這種學習方法可以讓學生更能深刻理解這篇文章也能從其中更快速的了解知道網(wǎng)絡的用途還能防止孩子誤入歧途。

3.2 自身領(lǐng)悟

學生學習思想品德就是為了能更好的處理好道德問題和培養(yǎng)自身的素養(yǎng)。在教學中老師也要時不時的的搞出一點新花樣來提高學生的學習熱情，讓學生在玩樂中體會到自身的不足和人生哲理。教學中老師要照顧到每個學生的學習情況，基礎(chǔ)差的學生要多花些時間來幫助他們，再加上同學之間互相幫助也是能提高他們的道德素養(yǎng)。

3.3 激發(fā)內(nèi)心情感

在教育孩子之前老師要能善于掌握中國的傳統(tǒng)文化，對其有規(guī)范的理解最后再通過自己的理解合理的運用在課堂上。學生在閱讀課文時老師適當引導讓孩子慢慢融入到這篇文章里感受作者那時的情感，以此來激發(fā)孩子的興趣形成良好的道德品質(zhì)，能夠在良好的生活中健康成長。例如在學習“不屈的中國人”的時候， 老師可以借助多媒體向?qū)W生們播放一些中國人不能忘記的屈辱，通過看短片學生們感受到了當時老百姓那種絕望、只能任人宰割的模樣，內(nèi)心也會受到震撼。看到人民解放軍出現(xiàn)，和影片中的老百姓一樣臉上浮現(xiàn)的笑容，同時對人民英雄添上了幾分尊敬和憧憬。在整堂課快結(jié)束的時候，老師可以引導學生就今天的教學內(nèi)容發(fā)表一下自己的感受。

3.4 實踐出真知

課堂結(jié)束后老師可以組織以品德為中心的課外教學，根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合周圍的文化來鞏固學生的知識。整個過程中老師可以引導學生認識我們周邊的傳統(tǒng)文化元素并及時做出評價。孩子的品德教育也會因為身邊的事物受到影響。比如在學習“安全的生活”一單元時，老師可以開展課外活動，引導學生們認識公共場所中存在哪些危險，并留下小作業(yè)讓同學們?nèi)フ艺矣龅竭@些危險應該怎么辦？下一堂課的時候，老師就可以讓大家來討論一下自己的成果。這樣做的目的不但能夠讓同學們知道自己的身邊存在著的危險，還能夠提高同學們的安全防范意識，增加警惕性。

4 結(jié)語

從上面的描述可以看出，中國文化在現(xiàn)當代因為存在時代差異有一些并不適用于現(xiàn)在的教學方案。所以老師在查找資料的時候要留心觀察，選擇適合主題的材料再進行合理的加工，使它在課堂上能夠發(fā)揮出最好的作用，同時能夠很好的把中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

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