龐麗麗

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣和深入，開放教育已經(jīng)成為小學(xué)階段開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要發(fā)展方向。與傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式相比，開放教育模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能更好地順應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)音樂教學(xué)中合理運(yùn)用開放教育，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成?；诖?，本文分析和探討了開放教育下的小學(xué)音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：開放教育? ?小學(xué)音樂? ?教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了今后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)生不僅需要具備較高的文化和專業(yè)知識(shí)，還需要具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育最基礎(chǔ)，也是最重要的途徑，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。

在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用開放教育，可以有效挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在開放教育下開展小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開放教育在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性

隨著小學(xué)音樂教學(xué)的普及和發(fā)展，其逐漸成為提高學(xué)生音樂素質(zhì)的根本途徑。因此，小學(xué)音樂教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，從而更好地感受音樂的魅力，產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的欲望，開發(fā)自己的音樂潛能，走上學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)之路。

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式中，一般都是教師先范唱新歌曲，然后學(xué)生跟著教師唱，通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)生學(xué)會(huì)唱新歌為止。這樣的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，還會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為音樂課堂是無趣的。長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸失去音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而削弱音樂的教育功能。然而，開放教育下的小學(xué)音樂教學(xué)，可以使音樂課堂變得生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容和教師形式也更加豐富多彩，從而有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而深入貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)理念，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。

二、開放教育下小學(xué)音樂教學(xué)的具體策略

1.結(jié)合生活實(shí)踐，讓音樂教學(xué)更加具有開放性

在開放教育下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，更好地體現(xiàn)音樂教學(xué)的開放性特點(diǎn)。藝術(shù)來源于生活，在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果教師引入生活化教學(xué)，就可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)和領(lǐng)悟音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

另外，在實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生多講解一些杰出音樂家的事跡，如從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳啡胧?，通過體會(huì)音樂家們的創(chuàng)作歷程，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

如在教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》前，教師可以先為學(xué)生講解這首歌曲的創(chuàng)作背景，以及作詞者田漢和作曲者聶耳的創(chuàng)作經(jīng)歷。通過這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這些音樂家的偉大，從而加深他們對音樂的體會(huì)。然后，教師再對學(xué)生進(jìn)行更好地引導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和欲望，從而提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。

2.構(gòu)建音樂情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到開放教育中

在開放教育下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用一切教學(xué)資源和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，幫助學(xué)生更加深入地理解音樂內(nèi)容。

如在教學(xué)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)化裝舞會(huì)的教學(xué)情境，讓學(xué)生紛紛扮演自己喜歡的動(dòng)畫角色，模仿他們說話的語氣和動(dòng)作，演唱其中的經(jīng)典歌曲。通過這樣的方式，可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在快樂的氛圍中獲取音樂知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，開放教育下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)可以有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，從而有效促進(jìn)他們創(chuàng)新思維和想象力的發(fā)展。另外，開放教育還能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出封閉式的課堂教學(xué)，將生活和大自然融入小學(xué)音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂，在實(shí)踐中感受音樂，有效提升學(xué)生的音樂感知能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭.小學(xué)音樂開放式教學(xué)的探索研究[J].中國農(nóng)村教育，2018，（8）.

[2]錢宇.小學(xué)音樂開放式教學(xué)意義及實(shí)施策略[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013，（4）.

（作者單位：江西省婺源縣紫陽第一小學(xué)）