劉暢

摘 要：公共藝術(shù)教育是高等教育的一個重要組成部分。全面普及素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)國家全面發(fā)展的新世紀(jì)創(chuàng)新性人才，使大學(xué)生掌握一定的審美能力，已成為高等教育的必然趨勢。筆者通過簡單闡述公共藝術(shù)教育的意義，重點(diǎn)分析在工科高職院校公共藝術(shù)教育中存在的問題，提出幾點(diǎn)應(yīng)對策略，以供各位教師參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 藝術(shù)教育 問題 對策

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

為了增強(qiáng)人們對于藝術(shù)教育和傳統(tǒng)文化的重要性的認(rèn)知，提高國民的整體素質(zhì)水平，中國中央電視臺接連推出一系列的節(jié)目，例如《中國成語大會》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》、《國家寶藏》等。隨著國家對人才需要的與日俱增，人們越來越重視公共藝術(shù)教育。但是現(xiàn)階段的公共藝術(shù)教育中還存在著一些問題，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，采取怎樣的措施解決公共藝術(shù)教育中存在的問題，就是本文的內(nèi)容。

一、公共藝術(shù)教育的重要性

公共藝術(shù)教育涵蓋音樂、文學(xué)、影視、戲劇、書法等，是集學(xué)習(xí)、賞析、實踐一體的綜合性的教育。公共藝術(shù)教育區(qū)別于學(xué)校專業(yè)技能教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生提高個人素養(yǎng)。國家將公共藝術(shù)教育引入到高等教育中，不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于豐富學(xué)生的校園生活，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚醒學(xué)生對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

公共藝術(shù)教育為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中，通過對藝術(shù)作品的分析鑒賞，提高鑒賞美的能力;通過對藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的能力;通過參加藝術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。一方面，公共藝術(shù)教育不僅注重傳授相關(guān)藝術(shù)知識，也注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，公共藝術(shù)教育也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，有助于增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生樹立明確的理想信念和正確的審美觀念。因此，公共藝術(shù)教育有著十分重要的意義。

二、工科高職院校公開藝術(shù)教育中存在的問題

1.缺失學(xué)習(xí)熱情

大多數(shù)工科高職院校缺乏對公共藝術(shù)教育的重視，只將教學(xué)放在對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)上，導(dǎo)致學(xué)生缺失學(xué)習(xí)公共藝術(shù)的熱情。例如，安排教學(xué)時間時，通常都是先安排必修的專業(yè)課程，然后在其他空出來的時間中補(bǔ)上公共藝術(shù)教育選修課。學(xué)生接觸藝術(shù)、音樂、戲劇、書法等公共藝術(shù)基礎(chǔ)課程的時間較少，缺乏對古典文化、民族文化的審美能力。再加上流行樂、搖滾樂、電音、偶像劇等對學(xué)生的沖擊，學(xué)生很難進(jìn)入到公共藝術(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。因此，學(xué)生缺失對公開藝術(shù)教育課程的學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)前需要解決的問題之一。

2.師資不足導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

由于師資力量不足，導(dǎo)致學(xué)生公共藝術(shù)課程的基礎(chǔ)較為薄弱。以我校為例，為豐富學(xué)生的校園生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我校今年舉行了合唱比賽。組織了教師和學(xué)生兩只隊伍。其中，學(xué)生隊伍人數(shù)占全院一千多學(xué)生人數(shù)的不到百分之四。這些參加合唱的學(xué)生中能夠準(zhǔn)確讀出簡譜的人不足四分之一，可以使用五線譜的學(xué)生只有一個。學(xué)校在音樂方面設(shè)置的選修課較少，其中還有部分選修課的教師為非專業(yè)教師。授課形式以及授課內(nèi)容也沒有根據(jù)公共藝術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃。另外，排課較為隨意也使得教學(xué)效果并不理想。所以說，師資力量不足，是當(dāng)前面臨的又一個問題。

3.教學(xué)實施有待進(jìn)一步普及

以我校為例，公共藝術(shù)教育的實踐活動開展效果并不理想。無論是參加校外的藝術(shù)演出，還是校內(nèi)編排藝術(shù)節(jié)目，參與人員的范圍只局限于學(xué)校藝術(shù)團(tuán)以及其他學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)。這樣，導(dǎo)致了節(jié)目的重復(fù)率高高不下，容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。其他學(xué)生的藝術(shù)類活動的參與度不足，平時也不重視意識藝術(shù)方面的專業(yè)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生想要去了解藝術(shù)方面的內(nèi)容，只能通過借助互聯(lián)網(wǎng)或者學(xué)校的公共選修課完成。因此，教學(xué)實施有待進(jìn)一步普及也是推進(jìn)公共藝術(shù)教育所要處理的一個問題。

三、工科高職院校公開藝術(shù)教育的對策

1.加強(qiáng)文化建設(shè)

工科高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視公開藝術(shù)教育。只有充分意識到公共藝術(shù)教育的重要性，才能夠推進(jìn)高等教育的發(fā)展。高校可以采取舉辦活動的形式宣傳藝術(shù)教育。例如，在即將過年的時候，組織學(xué)生寫春聯(lián)，評選字寫得最好的一副給予嘉獎，激發(fā)學(xué)生的興趣;在端午節(jié)時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的故事，要求學(xué)生對各地的端午習(xí)俗進(jìn)行講解說明，并且開展包粽子的活動，提高學(xué)生的認(rèn)識;在建軍節(jié)和建黨節(jié)時，組織紅歌大賽，評選優(yōu)秀團(tuán)體和個人，培養(yǎng)學(xué)生的才能……這樣，學(xué)生在實踐中得到成長。所以，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于高校開展公開藝術(shù)教育。

2.挖掘教育資源

高校應(yīng)當(dāng)挖掘教育資源，引進(jìn)公共藝術(shù)教育的老師。只有教學(xué)質(zhì)量得到保障，才能夠增強(qiáng)藝術(shù)教育的可操作性。例如，高?？梢詫σ恍嵺`性較強(qiáng)的課程進(jìn)行師資方面的補(bǔ)充，比如攝影、戲劇、雕塑等，采取校園外聘的形式進(jìn)行確認(rèn)，確保教師有足夠的能力教授這些課程。另外，對教師的薪酬予以提高，借此吸引教師入職。而且，高校應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備來完成教學(xué)。當(dāng)師資力量不充足且學(xué)校沒有條件教學(xué)的時候，可以采用網(wǎng)絡(luò)課堂的方式進(jìn)行教育。網(wǎng)絡(luò)課程中，講授相關(guān)知識的教師大多具有豐富的知識儲備，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了能夠擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，也能擴(kuò)大自己的知識面。所以，挖掘教育資源也是解決問題的一個途徑。

3.加強(qiáng)藝術(shù)教育宣傳與推廣

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對加強(qiáng)公共藝術(shù)教育的宣傳與推廣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合各類藝術(shù)社團(tuán)舉辦相應(yīng)的藝術(shù)實踐活動，大力開展藝術(shù)課程教學(xué)實施的普及工作。在舉辦活動的過程中，適當(dāng)?shù)貙⒐菜囆g(shù)教育與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的同時發(fā)展自身的文化素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)藝術(shù)教育的宣傳與推廣也有助于促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

結(jié)語

公共藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面具有重要意義?，F(xiàn)在階段在公共藝術(shù)教育中還存在一些問題：缺乏對公共藝術(shù)教育的重視、公共藝術(shù)教育課方面的師資力量不足、開展教學(xué)活動的場地緊缺等。為了順利展開公共藝術(shù)的教育教學(xué)，工科高職院校應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施來解決這些問題。首先，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生對藝術(shù)教育的認(rèn)知。其次，挖掘教育資源，以保證教學(xué)質(zhì)量。最后，改善教學(xué)活動的場地，給教師教學(xué)提供支持。

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