徐道平 張宗元

摘要：當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)不斷向文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)挺進(jìn)。民辦高校作為社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，必須緊跟時(shí)代步伐，大力提升文化軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。本文基于新時(shí)代對(duì)高等教育的要求和民辦高校轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀，闡述了民辦高校提升文化軟實(shí)力的必要性，提出了民辦高校提升文化軟實(shí)力的有效路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 民辦高校 文化軟實(shí)力 提升路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0011-02

美國(guó)哈佛大學(xué)教授約瑟夫·奈于1990年最先提出“軟實(shí)力”的概念，認(rèn)為“當(dāng)某種文化被廣泛認(rèn)同和接受以后，文化主體的實(shí)際力量就會(huì)被大幅放大，或者說無需動(dòng)用物質(zhì)性力量，只需憑借其無形的影響力即可實(shí)現(xiàn)某些政策目標(biāo)，這就是越來越被人們所認(rèn)知的軟實(shí)力，也可稱之為軟權(quán)利”。約瑟夫·奈指出，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來的“硬實(shí)力”，也包括以文化和意識(shí)形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來的“軟實(shí)力”。

對(duì)高校而言，如果把辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、師資力量等看作物質(zhì)硬實(shí)力的話，辦學(xué)理念、大學(xué)精神、校園文化氛圍等則屬于文化軟實(shí)力。高校文化軟實(shí)力是指高校師生在長(zhǎng)期的教學(xué)科研活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)以及生活?yuàn)蕵返葘?shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)造和形成的精神成果的影響力、吸引力和感召力。文化軟實(shí)力是高校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是高校的靈魂。

當(dāng)前，民辦高等教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，也是新時(shí)代教育改革的重要力量。然而，許多民辦高校過于看重物質(zhì)硬實(shí)力建設(shè)，一味擴(kuò)建校區(qū)、開設(shè)新專業(yè)、添置儀器設(shè)備等，忽視學(xué)校的文化軟實(shí)力建設(shè)，造成學(xué)校人文氣息不足，大學(xué)精神缺失，缺少文化特色。因此，民辦高校在提升物質(zhì)硬實(shí)力的同時(shí)，一定要注重文化軟實(shí)力的建設(shè)，兩種實(shí)力需要均衡發(fā)展，互為支撐。

一、民辦高校提升文化軟實(shí)力的必要性

（一）新時(shí)代對(duì)高等教育的要求

近些年，國(guó)家日益看重文化軟實(shí)力的建設(shè)，將其逐步提升到國(guó)家議事日程。黨的十七大報(bào)告首次提出要“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”，深刻指出文化“是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素”；十八大報(bào)告提出“要開創(chuàng)中華文化國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)的新局面”；十九大報(bào)告再次提出要“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。

高校肩負(fù)著思想文化傳承與創(chuàng)新的重要使命。要提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，高等教育是最關(guān)鍵的力量。民辦高等教育以培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其教育觀、人才觀和質(zhì)量觀要充分體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求。民辦高校雖然起步較晚，生源層次較低，但畢竟是高等教育，不同于技校和培訓(xùn)學(xué)校。民辦高等教育教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更是文化的傳承，要注重“以文化人”。

（二）民辦高校生存發(fā)展的迫切需要

民辦高等教育發(fā)展初期，民辦高校為擴(kuò)大社會(huì)影響和吸引生源，把廣告宣傳和硬件設(shè)施建設(shè)等表面工作擺在突出位置。隨著我國(guó)民辦教育改革和發(fā)展的不斷推進(jìn)，民辦高等教育正處在由外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，民辦高校的發(fā)展逐步進(jìn)入以質(zhì)量求生存、以內(nèi)涵促發(fā)展的新階段。當(dāng)今時(shí)代，文化軟實(shí)力建設(shè)能夠推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)高校教育職能的發(fā)揮，并展現(xiàn)自身教育特色。文化軟實(shí)力能夠?yàn)槊褶k高校的健康發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，是高校內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂。遺憾的是，目前多數(shù)民辦高校主要著眼于發(fā)展物質(zhì)硬實(shí)力，尚未深刻認(rèn)識(shí)到提升文化軟實(shí)力的必要性和緊迫性。因此，民辦高校要促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)迫在眉睫。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必然條件

高校文化體現(xiàn)高校內(nèi)在的思想、精神和人文氣息，并合理地融入省份、城市等特色文化，從而形成自己鮮明的文化特色。高校文化是一種潛在的教育力量，深入影響學(xué)生的思想觀念、精神風(fēng)貌以及心理狀態(tài)等。高校文化具有強(qiáng)大的教育引導(dǎo)功能，具有強(qiáng)大的滲透力、吸引力和影響力。民辦高校只有提升自身文化軟實(shí)力，才能很好地幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在潛移默化中規(guī)范學(xué)生的思想和行為，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、民辦高校文化軟實(shí)力的提升路徑

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

當(dāng)今時(shí)代，從國(guó)際范圍來看，全球化日益加劇，各國(guó)的文化和意識(shí)形態(tài)相互影響和交融，思想觀念及文化呈現(xiàn)多元化。西方媒體的瘋狂攻勢(shì)，再加上迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾，使得西方思想和文化大量涌入中國(guó)。西方思想和文化的進(jìn)入開闊了我們的視野，也帶來了一些消極腐敗的思想，如極端個(gè)人主義、拜金主義、欲望至上等，毒害了年輕人的思想和心靈，嚴(yán)重影響了民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。而且，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力一直對(duì)我實(shí)施西化分化圖謀，尤其在思想文化領(lǐng)域。從國(guó)內(nèi)來看，改革開放不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的思想意識(shí)呈現(xiàn)多樣性和多變性。面對(duì)如此復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確指出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這一要求為高校文化軟實(shí)力建設(shè)提供了正確的方向和基本準(zhǔn)則。

大學(xué)生知識(shí)水平較高，思想活躍，容易接受新事物，但世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟，容易受到不良影響，需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。民辦高校要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)校的教育引導(dǎo)、師生的實(shí)踐養(yǎng)成和學(xué)校管理制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生思想教育、大學(xué)精神創(chuàng)建、文化傳承和創(chuàng)新的引領(lǐng)作用；把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，轉(zhuǎn)化為全校師生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的當(dāng)代大學(xué)生。

（二）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化博大精深，經(jīng)過五千多年的世代相傳，有著極為豐富的思想內(nèi)容和極為深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)中華民族的鮮明的特質(zhì)和風(fēng)貌，蘊(yùn)含炎黃子孫普遍認(rèn)同的倫理道德、精神品格和價(jià)值觀念。

民辦高校由于辦學(xué)歷史短，文化底蘊(yùn)不深，尤其需要從中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育理念的有機(jī)融合，并加以發(fā)展和創(chuàng)新。讓傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范助力民辦高等教育的崛起，不僅是高校文化傳承的使命的體現(xiàn)，也是民辦高校文化軟實(shí)力建設(shè)的關(guān)鍵路徑。民辦高校可以設(shè)置國(guó)學(xué)院，開設(shè)國(guó)學(xué)課；可以在校報(bào)開設(shè)傳統(tǒng)文化專欄，開辦傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，不斷提升高校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）培育先進(jìn)的精神文化

精神文化包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、行為習(xí)慣等，是高校文化的內(nèi)核和靈魂，是高校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。高校是思想文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，強(qiáng)調(diào)“以文化人”。

民辦高校要以協(xié)同創(chuàng)新為理念，充分利用一切可用資源和條件，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，積極培育新時(shí)代的大學(xué)精神。通過開展學(xué)術(shù)交流、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、文化觀念、價(jià)值觀念和精神追求，形成學(xué)術(shù)自由、科技創(chuàng)新與人文精神并重的文化氛圍。

（四）形成特色文化

當(dāng)前高等教育日趨國(guó)際化和大眾化，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。我國(guó)民辦高校由于辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，生源層次較低，政府重視程度不夠等因素，使得我國(guó)民辦高校與國(guó)辦高校相比生存和發(fā)展環(huán)境存在明顯的差距?？梢哉f，民辦高校是在國(guó)辦高校的“夾縫”中求生存，求發(fā)展。

民辦高校只有根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)校資源條件，堅(jiān)持特色辦學(xué)，走個(gè)性化、特色化發(fā)展的道路，形成自身獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有自己的立足之地。特色是 “人無我有，人有我優(yōu)”，體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力。民辦高校由于辦學(xué)機(jī)制相對(duì)靈活自主，可以因勢(shì)而變，因時(shí)而變，因地制宜，抓住發(fā)展機(jī)遇，迅速找到自己的優(yōu)勢(shì)和特色，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。有了特色，就會(huì)提升自己的知名度，形成自己的品牌。

三、結(jié)語

當(dāng)前，多數(shù)民辦高校正處在由外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期。文化軟實(shí)力是民辦高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在建設(shè)物質(zhì)硬實(shí)力的同時(shí)，民辦高校一定要深入推進(jìn)學(xué)校文化軟實(shí)力建設(shè)。民辦高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想引領(lǐng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育先進(jìn)的大學(xué)精神，逐步形成自身的辦學(xué)特色和文化特色，大力提升學(xué)校文化軟實(shí)力，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有較高文化素養(yǎng)的的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯：張蕊