摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)階段最重要的科目之一，其教學(xué)情況對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著極大的影響。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，普遍使用的都是“填鴨式”方法，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了極大的打擊，同時(shí)也影響了教師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。鑒于這種情況，本文首先分析了興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，之后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了細(xì)致深入的探究，希望本文能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)策略；探究分析

數(shù)學(xué)是一門(mén)有著極強(qiáng)邏輯性與系統(tǒng)性的學(xué)科，其學(xué)習(xí)起來(lái)十分的枯燥乏味，教師要想使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，必須采用科學(xué)合理的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會(huì)主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，為他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用分析

孔子曰：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使他們的主觀能動(dòng)性得到有效增強(qiáng)。讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，配合教師完成教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，真正意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值以及實(shí)際魅力，從而為自身的全面發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣并不是與生俱來(lái)的，同時(shí)這種學(xué)習(xí)興趣也是會(huì)產(chǎn)生變化的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)興趣得到情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的感情傾注到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中去。而且小學(xué)教師的主要職責(zé)是教書(shū)育人，教師應(yīng)該在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，完成智力啟迪工作，使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視，利用更加多元化的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)興趣到情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探究

（一） 通過(guò)合理的課前交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，必須提升對(duì)課前交流的重視，明白僅僅需要花費(fèi)3到5分鐘完成課前交流就可以有效完成課堂氛圍的烘托，縮短師生之間的距離，為課堂知識(shí)教學(xué)的順利進(jìn)行以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)夯實(shí)根基。而教師可選擇的課前交流方式實(shí)際上是非常多元化的，比如可以和學(xué)生一起進(jìn)行一些像是手指游戲、拍手歌等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，就可以將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為教學(xué)工作的正式開(kāi)展做好鋪墊。例如在進(jìn)行《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以在備課時(shí)通過(guò)多媒體將自己的名字巧妙地融合到圓里面，在課前交流階段讓學(xué)生觀察尋找自己的名字，這樣可以使學(xué)生的興趣和積極性得到有效調(diào)動(dòng)，并讓他們充分了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的合理應(yīng)用提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教育工作者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重要作用有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的合理運(yùn)用來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。語(yǔ)言是人與人溝通的橋梁，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于的專業(yè)化和成人化，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生極大的距離感，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成枯燥乏味的說(shuō)教活動(dòng)，不僅僅沒(méi)有辦法有效完成知識(shí)教學(xué)，甚至?xí)袠O大可能造成反作用，使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成極大的打擊。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用設(shè)計(jì)，利用更具趣味性以及針對(duì)性的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。例如，在進(jìn)行“減法中被減數(shù)中間有0連續(xù)退位”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，教師用一個(gè)心地善良的窮光蛋來(lái)代表十位數(shù)上的“0”，其在借來(lái)10個(gè)的同時(shí)會(huì)給個(gè)位數(shù)1個(gè)，這種極具趣味性以及生活化的教學(xué)語(yǔ)言可以在完成“連續(xù)退位”原理形象描述的同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去。

（三） 通過(guò)游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生其年齡都相對(duì)較小，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些和教學(xué)相關(guān)的簡(jiǎn)單游戲進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這樣可以有效舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，將他們的注意力集中在一起，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行乘法知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)1只青蛙1張嘴，2只眼睛四條腿這個(gè)拍手歌的應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏共同進(jìn)行游戲，這樣可以在不知不覺(jué)中完成乘法知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和理解得到有效提升，真正地做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的樂(lè)趣和魅力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

古語(yǔ)有云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。這句話充分證明了主觀能動(dòng)性的重要作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想有效提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，利用更多元化的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，從而使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)更大的力量。

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作者簡(jiǎn)介：孔國(guó)玲，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣水洛鎮(zhèn)文溝小學(xué)。