摘 要：伴隨著新課程改革的逐漸深入發(fā)展，實現(xiàn)生活化的教學才能優(yōu)化小學數(shù)學課堂，提高數(shù)學教學效率。受到客觀因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的小學數(shù)學教學缺乏生活化教學理念。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗，分析了在農(nóng)村小學數(shù)學教學中實現(xiàn)生活化教學的措施，為農(nóng)村的數(shù)學老師們提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；農(nóng)村地區(qū)；生活化

小學階段的學習是九年義務教育的基礎階段，是培養(yǎng)學生對一門學科興趣的關(guān)鍵階段。最近幾年來，盡管我國的教育事業(yè)取得了一定的進步，但相較于城市教育事業(yè)來說，農(nóng)村的教育投入不大，硬件設施和軟件設施不強。為優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學教學質(zhì)量，就要教師們深入研究，和實踐生活緊密聯(lián)系，通過生活化的教學方式提高農(nóng)村小學生們的數(shù)學教學質(zhì)量。

一、 實現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化的意義

僵化的農(nóng)村教學必然會使學生們喪失學習的興趣和積極性，很多農(nóng)村的小學生心理上比較自卑，難以靈活自如的應對數(shù)學知識的學習?；诖?，老師們要實現(xiàn)課堂教學和生活的有機結(jié)合，提高學生們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用意識。

（一） 有助于提升學生們的數(shù)學學習興趣

和其他的學科相比，數(shù)學這門學科對學生們的邏輯性提出了更高的要求。很多小學生認為這門學科比較枯燥，學習起來顯得力不從心。因此，要在教學中和生活中的案例有機結(jié)合，引導學生們在生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生們數(shù)學學科學習的積極性，激發(fā)小學生們對數(shù)學學科的興趣。

（二） 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識

一門學科的存在不是為了考試而存在的，而是為了生活而存在的，數(shù)學這門學科的應用性較強，在生活中的應用價值較為廣泛。如果教師們單純重視數(shù)學學科的邏輯性，忽視了學生們在生活中的應用，會導致學生們很難形成數(shù)學應用思維和意識，不能將數(shù)學知識應用到生活當中。

二、 實現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化的措施分析

農(nóng)村的小學教學中存在很多不足，例如教學設備不如城市教育先進，教學質(zhì)量不理想等等。為改變這些現(xiàn)象，就要從以下幾個方面實現(xiàn)小學數(shù)學教學的生活化，降低數(shù)學理解難度。

（一） 正確認識數(shù)學與生活的關(guān)系

伴隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，數(shù)學教學科學技術(shù)也有了很大的變化。數(shù)學這門學科逐漸突破了過去的領域逐漸滲透到其他人類知識領域當中，對人類的生產(chǎn)和生活具有重要意義。作為一種重要的文化，數(shù)學知識已經(jīng)成為人類進步的重要標識。通過數(shù)學這門學科的學習，學生們能夠認識到和現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)性，是人們生活和學習的重要工具，能夠幫助人們進行計算并處理數(shù)據(jù)。舉例來看，生活中的說明書，食品包裝袋上的百分比都是生活化的數(shù)學語言，在這些隨處可見的數(shù)學語言中，學生們能夠感受到這種文化在現(xiàn)代文明中的重要意義，提升對數(shù)學學習的積極性。

（二） 轉(zhuǎn)變教學理念，引導學生關(guān)注生活現(xiàn)象

要實現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學教學的生活化，老師們首先要建立生活化的教學理念。作為整個教學活動的落實者，要積極響應新課程改革的政策，創(chuàng)設生活化的課堂，改變過去過分重視知識傳授而忽視學生們?nèi)姘l(fā)展的教學模式。在日常教學活動中，教師們要積極尋求能夠和教學活動緊密結(jié)合的生活現(xiàn)象，引導學生們更好地感受數(shù)學的意義。舉例來看，學生們的日常學習活動都是在某一時間進行的，充分利用自己的時間前提就是合理安排時間，在學習“認識鐘表”一課時，教師們可以讓學生列出自己每天的作息表，然后詢問學生“你是怎么知道一個時刻是幾點的呢？”，學生們會回答說是因為鐘表的顯示，這樣一來就能自然地過渡到“認識鐘表”的學習中來。

（三） 創(chuàng)設數(shù)學教學情境，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

在現(xiàn)代農(nóng)村小學數(shù)學教學中，要讓學生們感受到學習的快樂和豐富性。在生活中要選擇學生們易于消化的部分，為學生們創(chuàng)設生活化的學習情境。在最近幾年來，農(nóng)村小學的投影儀和電子白板等多媒體設備應用越來越廣泛，生活化的情境創(chuàng)設有優(yōu)越的客觀條件。另外，我們要深入地挖掘課本內(nèi)容，拓寬課本內(nèi)容的深度和寬幅，通過重組創(chuàng)造實現(xiàn)和生活的緊密相連。舉例來看，在學習可能性的知識點時，老師們可以設計買彩票的生活情境，讓學生們在趣味情境下積極發(fā)言。很多學生說這次能夠中獎，也有的學生說這次不能中獎，通過課堂上的討論學生們對可能性的了解逐漸深入，通過這樣的設計學生們能夠在生活情境中獲得數(shù)學知識。

（四） 實現(xiàn)課堂練習的生活化

農(nóng)村小學數(shù)學教學中，通過生活化的數(shù)學教學可以讓教學內(nèi)容和生活相貼合，在進行課堂練習設計時也要注意生活化的教學。課堂習題的練習不僅可以讓學生更好地理解知識點，還能積累更多的生活經(jīng)驗。例如，在和媽媽去買菜時，媽媽買黃瓜花了5.8元，買土豆花了7.8元，那么一共花了多少錢呢？買土豆比買黃瓜多花了多少錢呢？通過這樣的計算，學生們能夠更積極地列出豎式進行加減法。而在實際操作過程中，學生們時常出現(xiàn)將末尾數(shù)對齊的情況，這是以往整數(shù)加法知識的影響所致。這就需要數(shù)學老師們抓住時機，帶領學生們回憶知識，進而在計算時學會對齊相同數(shù)位。

（五） 在應用過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力

數(shù)學應用題是整個小學數(shù)學教學的重點和難點，在教學實踐中，數(shù)學老師們要不斷創(chuàng)新數(shù)學解題方法和思路，提升應用題的教學質(zhì)量。在多年應試教育影響下，學生們認為學習數(shù)學知識就是為了尋求正確的答案，殊不知數(shù)學的奧秘在于結(jié)合生活實際。在現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，老師們?yōu)榱丝焖偬嵘龑W生們的成績，整個教學活動和生活脫節(jié)，學生們被動地學習數(shù)學知識。而在素質(zhì)教育背景下，教師們要讓應用題的練習和生活緊密相連，在實踐中提高學生們的數(shù)學解題能力。

三、 結(jié)束語

總而言之，新課程改革推動著農(nóng)村小學數(shù)學教學的改革。教師們要在教學設計中下意識地實現(xiàn)教學的生活化，改變過去死記硬背公式的學習方法，

引導學生們在生活化的課堂上感受數(shù)學的魅力，提高學生學習成績，為小學數(shù)學教學的改革注入活力與生機。

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作者簡介：喻本強，貴州省遵義市，遵義市新蒲新區(qū)茂欣希望小學。