張瓊

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)在科學(xué)日益進(jìn)步的情況下，對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)的支撐有著功不可沒(méi)的作用。在新課標(biāo)的推動(dòng)下，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，應(yīng)該在小學(xué)階段就打好基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也在不斷的優(yōu)化和革新。但是，由于我國(guó)農(nóng)村的整體教育水平比較低，師資力量薄弱，本文就此問(wèn)題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.148

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的變化和進(jìn)步，民眾對(duì)于教育的重視也發(fā)生了顯著地變化，但是由于城鄉(xiāng)發(fā)展的差距拉大，在教育方面產(chǎn)生的問(wèn)題必須重視起來(lái)。雖然全國(guó)各地都高舉著新課標(biāo)改革的大旗，教育方式和方法都有著顯著的進(jìn)步，但是我國(guó)一些位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教育層次偏低，改革產(chǎn)生的作用還是很有限，達(dá)到的效果和理想還有很大的差距。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)教育中比較重要的一門，這就要求教師要有較強(qiáng)的專業(yè)性為學(xué)生打好基礎(chǔ)。為此，本文對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和總結(jié)，并從實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題提出了改善對(duì)策。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)模型用具短缺，與城市小學(xué)差距大

在我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民的生活條件普遍偏低，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭只是能夠滿足基本溫飽問(wèn)題，更何況學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施最基本的就是桌椅，除此以外其他資源都很匱乏。例如，除了學(xué)生必須使用的教材用書，其他的課外書配備少之又少，并且很多圖書出現(xiàn)了破損、掉頁(yè)、老舊過(guò)時(shí)等的情況，缺少人員進(jìn)行維護(hù);很多農(nóng)村小學(xué)多媒體教室、投影儀、機(jī)房、多功能實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化設(shè)備的配備幾乎沒(méi)有，即使配備了，使用效率也很低;對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面，可以用到的數(shù)學(xué)模型、圓規(guī)、格尺文具等的配備也十分匱乏;農(nóng)村地區(qū)交通、通訊條件也很差，所以一些最新的數(shù)學(xué)教學(xué)資訊校方也不能及時(shí)的傳達(dá)給老師，進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

（二）師資力量薄弱，人才流失嚴(yán)重

良好的教學(xué)環(huán)境是保障學(xué)生可以完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，但最重要的是雄厚的師資力量。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)地區(qū)教師存在的最大問(wèn)題就是專業(yè)化水平較低，這樣一來(lái)很難幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多農(nóng)村數(shù)學(xué)教師并不是畢業(yè)于專業(yè)的院校，而且在學(xué)校教學(xué)時(shí)身兼數(shù)職，除了數(shù)學(xué)之外還教授其他的學(xué)科，這樣一來(lái)，老師投放在數(shù)學(xué)方面的精力和時(shí)間就大大減少，沒(méi)有辦法做到術(shù)業(yè)有專攻以及認(rèn)真完成新課標(biāo)改革對(duì)于數(shù)學(xué)方面新要求，仍然按照陳舊落后的教育方式進(jìn)行傳授。由于農(nóng)村地區(qū)整體生活條件差、對(duì)于老師的待遇水平和城市形成了巨大的反差，數(shù)學(xué)專業(yè)能力較強(qiáng)的年輕老師選擇到城市任教，這樣一來(lái)人才嚴(yán)重流失，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)差，經(jīng)濟(jì)壓力大

在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，年輕的勞動(dòng)力大量流失到城市，父母需要外出打工，沒(méi)有時(shí)間督促、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，并且很多學(xué)生家長(zhǎng)自己的文化水平就很低，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，即使學(xué)過(guò)也可能無(wú)法輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)留守兒童問(wèn)題增多，尤其是教育問(wèn)題。父母只是在物質(zhì)層面上滿足孩子，但是在精神層面的溝通少之又少，這樣很多留守兒童存在著不想學(xué)習(xí)、逃學(xué)、叛逆等問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最終導(dǎo)致輟學(xué)。除此之外，很多學(xué)生除了學(xué)習(xí)壓力，在經(jīng)濟(jì)、生活方面也存在著巨大的壓力，使他們無(wú)法專心于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)科基礎(chǔ)差，尤其在數(shù)學(xué)方面需要學(xué)生靜心進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的改善對(duì)策

（一）重視多媒體設(shè)施建設(shè)，增加數(shù)學(xué)用具

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生和學(xué)習(xí)環(huán)境存在著很重要的關(guān)系，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種比較枯燥的學(xué)科，所以教育部門和學(xué)校應(yīng)該重視多媒體教室的建設(shè)，多鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)使用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫、PPT等形式為學(xué)生傳授知識(shí)，校方還應(yīng)該組織一些培訓(xùn)，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師之間的學(xué)術(shù)交流，找出存在的問(wèn)題共同解決。硬件方面的數(shù)學(xué)用具問(wèn)題也應(yīng)該重視，模具的使用在很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，老師通過(guò)具體的模型為學(xué)生進(jìn)行演示，可以更加形象的讓學(xué)生在腦中構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從而牢記知識(shí)點(diǎn)。

（二）改善農(nóng)村教師的待遇，提高教師整體素質(zhì)水平

農(nóng)村小學(xué)的教師問(wèn)題一直存在著，優(yōu)秀的教師為了自身發(fā)展，會(huì)選擇更好的環(huán)境進(jìn)行深造，發(fā)揮自己的真實(shí)水平，這就造成了人才大量流失，農(nóng)村小學(xué)老師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。第一，應(yīng)該努力提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇，完善他們的社會(huì)保險(xiǎn)等問(wèn)題，讓老師沒(méi)有后顧之憂，從根本上改善教師的生活水平，逐步縮小和城市教師的差距，提高各方面的福利，如課時(shí)費(fèi)、崗位津貼等，把更多的優(yōu)惠政策和福利面向廣大的農(nóng)村教師。這樣一來(lái)，就會(huì)有更多優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師選擇在農(nóng)村的小學(xué)奉獻(xiàn)自己，使更多在數(shù)學(xué)方面有造詣的老師愿意在農(nóng)村為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，學(xué)校還應(yīng)該多組織城市和農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)型的交流，這樣一來(lái)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以接觸到先進(jìn)、科學(xué)的教育方法。第三，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)行一定的淘汰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓一些不思進(jìn)取的老師意識(shí)到危機(jī)，從而從根本上完善自己，重視每一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榧彝l件差、沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)讓他們選擇退學(xué)，所以，第一，校方和教育部門應(yīng)該重視這一問(wèn)題，為品德優(yōu)秀、努力上進(jìn)的學(xué)生撥付一定的款項(xiàng)，并設(shè)立專項(xiàng)助學(xué)金，為孩子在經(jīng)濟(jì)上減輕負(fù)擔(dān)。第二，提高家長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)水平，設(shè)立專門的課程對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。第三，教授家長(zhǎng)一些教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育和輔導(dǎo)孩子，讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，讓留守兒童問(wèn)題不再棘手。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽艘恍┺r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和解決對(duì)策，旨在改善和推動(dòng)其在新課改的發(fā)展。我國(guó)義務(wù)教育中發(fā)展和改善農(nóng)村小學(xué)的義務(wù)教育是重點(diǎn)，雖然很多方面存在著巨大的改善，但是改革的道路仍然很艱難，責(zé)任的擔(dān)子也在肩頭越來(lái)越沉重。作為教育工作者不希望看到，很多優(yōu)秀上進(jìn)的農(nóng)村學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境差、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，沒(méi)有辦法繼續(xù)坐在課堂中學(xué)習(xí)。除了國(guó)家的大力扶持外，教師自身的努力也對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著至關(guān)重要的作用，所以我們應(yīng)該多方一起努力，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)建設(shè)出謀劃策，從根本上提高學(xué)生的成績(jī)。