宋保樂(lè)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講改革開(kāi)放一課的內(nèi)容時(shí)，我先給學(xué)生播放音樂(lè)《春天的故事》，隨著美妙的節(jié)奏，讓學(xué)生思考歌曲中所唱的“一位老人”指的是誰(shuí)，“春天的兩個(gè)故事”分別指哪兩個(gè)故事。這樣，學(xué)生在興趣中思考，在思考中學(xué)習(xí)，將歌曲與政治聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不讓政治課再單調(diào)、乏味。所以，教師在導(dǎo)入的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的思維和注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化主體作用

第一，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。如，在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)“才華展示”“創(chuàng)新問(wèn)題展示”“金點(diǎn)子展示”等環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀教材和小組自由討論，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)際和自身感受，說(shuō)一說(shuō)對(duì)特色社會(huì)主義建設(shè)的看法。這樣，學(xué)生得到鼓勵(lì)和激發(fā)，敢想、敢說(shuō)、敢做，并且敢于創(chuàng)新，在自己的積極參與下學(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己去思考、去探究，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二，教師要營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)的空間。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)交流，有助于改善人際關(guān)系，同時(shí)能拓寬思路，擴(kuò)大視野，幫助學(xué)生從多角度去理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在教學(xué)中，學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，在討論中各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，從而能深入理解教學(xué)內(nèi)容，加深印象，吸收、內(nèi)化為自己的東西，最終提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、注重課堂小結(jié)

課堂小結(jié)就是指對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括和拓展，是對(duì)學(xué)生所形成知識(shí)體系的疏通，能讓學(xué)生深入理解和消化所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，既要讓學(xué)生明白本堂課的主要內(nèi)容是什么，又要引導(dǎo)學(xué)生去思考所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際生活之間有什么關(guān)聯(lián)，拓展課堂內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)“文化多樣性”的知識(shí)時(shí)，小結(jié)可以結(jié)合上海世博會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，以“我是一名世博會(huì)志愿者”為話題展開(kāi)：“你打算如何為本次世博會(huì)作宣傳？”“你打算設(shè)計(jì)幾個(gè)宣傳活動(dòng)，并為這些宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)？”這樣，不僅在課前、課中而且在課程結(jié)尾的時(shí)候，都充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。注重理論與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的事例，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的政治課堂，既避免了空洞的說(shuō)教，又讓學(xué)生落實(shí)了行為實(shí)際，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)拓。

四、做到“知行統(tǒng)一”

當(dāng)一堂課上完之后，教師總免不了會(huì)為學(xué)生布置課后作業(yè)，以加強(qiáng)鞏固和提升。課后作業(yè)應(yīng)該如何布置才能合理恰當(dāng)呢？“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，課后作業(yè)的布置一定要引導(dǎo)學(xué)生積極地與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。應(yīng)用性和實(shí)踐性是初中政治課的突出特點(diǎn)，教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察，用耳朵傾聽(tīng)，用雙手去操作，用心去感悟。所以，教師應(yīng)該精心合理布置學(xué)生的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，理論聯(lián)系實(shí)際，做到“知行統(tǒng)一”，在與實(shí)踐相結(jié)合中促進(jìn)能力的提升，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，新課改下的初中政治課，要將方法與實(shí)踐相結(jié)合，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。從導(dǎo)入、授課、小結(jié)到最后的作業(yè)練習(xí)，教師都要用心同學(xué)生交流，遵循“因材施教”的原則，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。教師更要善于聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生身邊的事例開(kāi)展教學(xué)，深化學(xué)生的政治知識(shí)，讓學(xué)生掌握和理解與實(shí)踐相結(jié)合的方法。同時(shí)，也要在教學(xué)中為學(xué)生指明知識(shí)遷移與拓展的方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。