李翯

摘 要 隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，職業(yè)院校作為專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)基地，擔(dān)負(fù)著重要的使命。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)技能，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用教學(xué)做一體化教學(xué)模式就顯得尤為重要。本文對(duì)該教學(xué)模式做了深入的探討，幫助教師制定了教學(xué)計(jì)劃，為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方法。

關(guān)鍵詞 教學(xué)做一體化 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 實(shí)踐分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在教學(xué)模式的探索過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)做一體化教學(xué)模式在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的積極作用。本文對(duì)職業(yè)院校教學(xué)做一體化的基本概念做了詳細(xì)的分析，并將其應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，首先從硬件設(shè)施入手，創(chuàng)建“一體化”硬件教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，從而完成對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的有效培養(yǎng)。

1職業(yè)院校教學(xué)做一體化的基本概念

職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)主要是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式為引導(dǎo)，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，使人才培養(yǎng)模式切合企業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、行業(yè)滿(mǎn)意的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在該教學(xué)模式的幫助下有效的完成實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)理論實(shí)踐交替進(jìn)行的方式，讓學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能。職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，很多專(zhuān)業(yè)對(duì)基礎(chǔ)技能要求較高，從而在一定程度上對(duì)實(shí)踐課程較為重視，這是職業(yè)院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此為了能夠更好地的完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生們真正的掌握專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)展教學(xué)做一體化教學(xué)就顯得尤為重要。

2在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中應(yīng)用教學(xué)做一體化的必要性

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)有所了解，更要求學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，單純的進(jìn)行理論講解難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，枯燥單調(diào)的內(nèi)容也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法真正掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。而教學(xué)做一體化教學(xué)模式的提出，可以有效的解決上述問(wèn)題，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以真正的在教學(xué)過(guò)程中熟練掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)階段，教師要充分理解該模式的教學(xué)精髓，將教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生有效的完成對(duì)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

3《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中“教學(xué)做一體化”的實(shí)踐

3.1 創(chuàng)建硬件教學(xué)環(huán)境

為了能夠?qū)崿F(xiàn)一體化教學(xué)模式，需要專(zhuān)業(yè)的硬件設(shè)施作為支撐，才能確保教師根據(jù)教學(xué)需求順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一般來(lái)講，該教學(xué)模式是需要在講課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)獲得對(duì)教師授課內(nèi)容的掌握，因此需要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。其中基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一體化教學(xué)平臺(tái)是較為先進(jìn)的，該平臺(tái)能幫助學(xué)生完成“教學(xué)做”全過(guò)程，以游戲?yàn)橹饕侄?，提倡學(xué)以致用，并以三維互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為基礎(chǔ)，配合先進(jìn)的VR仿真模擬器以及3D顯示器，共同構(gòu)成了一體化硬件設(shè)備教學(xué)系統(tǒng)，為今后展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)提供重要的硬件支撐。

3.2 制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)的教學(xué)不同于其他專(zhuān)業(yè)的課程，需要教師在講授理論的同時(shí)進(jìn)行必要的演示，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)更是如此。作為一門(mén)專(zhuān)注于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要學(xué)科，前期的教學(xué)內(nèi)容以對(duì)計(jì)算機(jī)本身的認(rèn)識(shí)為主，后期則是對(duì)常用辦公軟件的學(xué)習(xí)。從這點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)要富有層次感，需要根據(jù)大綱制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生有規(guī)劃、有目標(biāo)的教學(xué)。以該課程的硬件教學(xué)模塊為例，為了讓學(xué)生們能夠認(rèn)清計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件系統(tǒng)之間的聯(lián)系，教師可以將一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為模型機(jī)進(jìn)行組裝展示，或者讓學(xué)生通過(guò)淘寶、京東等各大主流電商平臺(tái)，搜索最新的硬件信息，完成對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的模擬購(gòu)買(mǎi)和組裝。使學(xué)生對(duì)當(dāng)前電腦硬件設(shè)備有實(shí)質(zhì)的了解。在這個(gè)階段，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生構(gòu)建更加清晰的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)概念，使其能夠快速掌握該教學(xué)模塊的知識(shí)。

3.3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要充分利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要對(duì)學(xué)生知識(shí)水平有一定的了解，掌握學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)感興趣的部分，并放大該部分的作用，積極地加以利用，讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂中，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，某職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教師，非常善于把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在了解到學(xué)生對(duì)于一些大型的電腦游戲非常感興趣，但是在游戲的過(guò)程中又容易發(fā)生卡頓，于是該教師就抓住了學(xué)生在游戲方面的興趣，和學(xué)生一起探討計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件對(duì)于游戲性能的影響，如顯卡、內(nèi)存和CPU對(duì)于圖形處理的影響等等，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠積極的投入到對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去。

3.4 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

由于職業(yè)型院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，因此對(duì)于人才的培養(yǎng)模式需要根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行必要的更新，緊跟企業(yè)需求，使人才的培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，才能讓本院校的人才具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，盡可能采用一些較新的案例，讓學(xué)生對(duì)最新的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有所了解。例如，在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)一節(jié)中，某校教師為了能夠切實(shí)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的技能，以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)中的路由器設(shè)置技術(shù)為例，結(jié)合家庭組網(wǎng)和企業(yè)組網(wǎng)的實(shí)際操作進(jìn)行授課，加深了學(xué)生對(duì)于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了一項(xiàng)實(shí)用的技能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握一些實(shí)用性較高的專(zhuān)業(yè)性技能。

3.5 注重實(shí)踐和理論相結(jié)合

為了實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，教師需要根據(jù)具體的內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式有所側(cè)重，尤其要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)中將理論融合到實(shí)踐當(dāng)中，促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，完成自身能力的蛻變。由于學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)的不足，又是初學(xué)者，在實(shí)際的操作過(guò)程中難免會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，這時(shí)候，就需要教師能對(duì)其進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師也要布置一定的教學(xué)任務(wù)，嘗試建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法，鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的運(yùn)用。

3.6 優(yōu)化教學(xué)考核方式

為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，需要定期對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，確定下一步的教學(xué)計(jì)劃，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)。因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考核過(guò)程中，教師不僅要注重平時(shí)實(shí)訓(xùn)情況，更要以計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的應(yīng)用為主要考核內(nèi)容，例如充分利用VR仿真模擬器，構(gòu)建真實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生完成電腦組組裝，使其認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段教師不僅要把考核結(jié)果做為前段教學(xué)效果的總結(jié)，也可對(duì)今后的教學(xué)做針對(duì)性的規(guī)劃。如可以建立一些學(xué)習(xí)小組，將其中一些知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。

4總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)做一體化的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，首先要做好硬件設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并優(yōu)化考核模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有效的幫助學(xué)生完成對(duì)計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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