摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的更迭,“易班”成為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的典型代表。文章從“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)出發(fā),分析了“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的必要性和可行性;從搭建高?!叭?jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制到高校共建育人平臺(tái),探究了“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的有效路徑。
關(guān)鍵詞:“易班”;高校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀
中圖分類(lèi)號(hào):D64
文章編號(hào):2095-624X(2019)04-0043-01
一、高校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展現(xiàn)狀分析
近年來(lái),高校大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,形成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制,鞏固了思想政治教育主陣地,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生。而大學(xué)生的思想觀念同時(shí)也面臨著西方意識(shí)形態(tài)的全面滲透和前所未有的沖擊,這些因素都影響著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二、“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的必要性分析
目前,高校普遍采用門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、核心價(jià)值觀主題網(wǎng)站等平臺(tái)發(fā)布重要信息,但缺少親和力和吸引力,缺乏交互溝通功能。微博、微信等新媒體雖能實(shí)現(xiàn)師生交流溝通,但無(wú)法杜絕各類(lèi)負(fù)面不實(shí)的信息?!耙装唷本W(wǎng)開(kāi)放性低、限制高,需要實(shí)名注冊(cè),為開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了安全網(wǎng)絡(luò)保證。
三、“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的可行性分析
“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)。
(1)用戶(hù)單一,便于推廣。“易班”建立了以“師生、生生”為主體的二元服務(wù)體系,用戶(hù)群?jiǎn)我?。“易班”以服?wù)廣大師生為根本出發(fā)點(diǎn),為大學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造了理想環(huán)境。
(2)內(nèi)容豐富,功能強(qiáng)大?!耙装唷眱?nèi)容豐富多彩,在“易班”上傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)資料,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性,擴(kuò)大了“易班”覆蓋面。
(3)構(gòu)建體系,全程育人?!耙装唷币园嗉?jí)管理為主,拓展建立學(xué)生黨支部、社團(tuán)、興趣小組等學(xué)生組織,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各級(jí)學(xué)生組織中去,逐步在全校師生中營(yíng)造學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。
四、“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)的路徑研究
1.整合學(xué)校力量,實(shí)現(xiàn)全員育人
高校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門(mén)資源向“易班”平臺(tái)匯聚,著力培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名師,在“易班”上開(kāi)設(shè)一批名師工作室,建設(shè)一批輔導(dǎo)員育人坊,評(píng)選一批優(yōu)秀的社會(huì)主義核心價(jià)值觀作品。
2.拓展“易班”功能,提升平臺(tái)內(nèi)涵
開(kāi)發(fā)“易班”社會(huì)主義核心價(jià)值觀線上產(chǎn)品,用動(dòng)漫等新形式拓展“易班”教育途徑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和選擇度。以班級(jí)為載體,積極拓展“易班”線上黨支部、社團(tuán)建設(shè),開(kāi)展線上社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和線下志愿服務(wù)等活動(dòng)。
3.開(kāi)展主題教育,打造特色品牌
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn),它是馬克思主義社會(huì)意識(shí)形態(tài)理論在新的歷史條件下的具體應(yīng)用,是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華。以愛(ài)國(guó)主義教育等內(nèi)容為主,在“易班”開(kāi)展主題教育活動(dòng),注重“易班”意見(jiàn)領(lǐng)袖培養(yǎng),以榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生,在學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。
五、結(jié)語(yǔ)
將校園精品文化活動(dòng)與“易班”建設(shè)相結(jié)合,依托精品活動(dòng)打造“易班”社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育特色品牌,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各類(lèi)主題活動(dòng)中去,實(shí)現(xiàn)“易班”網(wǎng)絡(luò)思想政治育人功能,進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
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[2]賈書(shū)明.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1):105-108.
基金項(xiàng)目:蘭州理工大學(xué)2018年度易班思想政治教育理論研究項(xiàng)目資助。
作者簡(jiǎn)介:任嶸(1987—),男,甘肅武威人,助教,碩士,研究方向:思想政治教育。