陸燕萍

【摘要】品德教材中的“留白”是一個(gè)特色，它的意義在于為學(xué)生表情達(dá)意提供了舞臺(tái)，為教師靈活創(chuàng)新提供了空間。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分利用教材中的留白，尊重學(xué)生，讓他們個(gè)性化表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極體驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去解決;支持學(xué)生，讓他們快樂(lè)實(shí)踐。讓每一個(gè)學(xué)生都在品德課堂上享受生命成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！

【關(guān)鍵詞】品德教材;留白;學(xué)生發(fā)展

我們欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)有這樣的體驗(yàn)：欣賞音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)會(huì)有短暫的停頓，給你無(wú)聲勝有聲的沖擊;欣賞國(guó)畫(huà)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多作品留有空白，給你無(wú)限想象的空間;欣賞話劇表演，演員說(shuō)完一些艱澀的臺(tái)詞后，會(huì)停頓片刻，再繼續(xù)表演，給你理解體味的余地。這就是“留白”，中國(guó)藝術(shù)作品創(chuàng)作中常用的手法之一，留給欣賞者想象、思考、再創(chuàng)造的空間，再獲得更深感悟。

小學(xué)品德教材中也有很多留白，往往出現(xiàn)在單課教材的關(guān)鍵處，與插圖的意境和上文、下文的內(nèi)容相匹配。

教材留白的意義何在？我認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)。

1.為學(xué)生的表情達(dá)意設(shè)置了舞臺(tái)

教材中留白的形式不同，有的要求文字書(shū)寫(xiě)，有的是繪畫(huà)，或者貼照片，有的則是剪貼。教材中留白的形式不同，有的重體驗(yàn)，有的重認(rèn)知，有的重展示，有的重實(shí)踐。雖然形式和內(nèi)容各異，但是目的是一樣的，那就是為學(xué)生提供表情達(dá)意、再創(chuàng)造的空間，成為他們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的個(gè)性舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谶@些教材的留白處留下心路點(diǎn)點(diǎn)。孩子們完成“留白”的同時(shí)，也是敞開(kāi)心扉，將已有知識(shí)和文本知識(shí)磨合對(duì)接的過(guò)程。而我們的品德教材也悄然成了學(xué)生流露情感、表達(dá)思想的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。

2.為教師的靈活創(chuàng)新提供了空間

品德教材要兼顧不同區(qū)域的特點(diǎn)和需求，具有通用性，教材中的留白則為不同地區(qū)的教師開(kāi)發(fā)課程資源提供了余地，也為教師的創(chuàng)造提供了空間。品德課程教師要充分利用教材的留白設(shè)置，在尊重、理解教材設(shè)計(jì)編排意圖的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)的條件進(jìn)行靈活創(chuàng)造，把對(duì)學(xué)生發(fā)展有價(jià)值的教育資源引入課堂，把課堂教學(xué)和社會(huì)生活資源相互結(jié)合，讓教材具備生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)感、鮮活的生命力，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，真正服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)其品德的發(fā)展。

那么，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣利用這預(yù)留的空間呢？我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些粗淺的體會(huì)。

一、尊重學(xué)生，讓他們個(gè)性化表達(dá)

每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好各異，理解方式和思維方式也不同，我們要在正確領(lǐng)會(huì)教材留白功能的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生，關(guān)注他們感受，讓學(xué)生自己去選擇，以自己喜歡的形式真實(shí)表達(dá)自己的感受。在引導(dǎo)學(xué)生相互交流時(shí)，只要學(xué)生樂(lè)于交流，都予以肯定，使學(xué)生個(gè)性得到尊重。

《拉拉手、交朋友》一課中，通過(guò)做名片這一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。教材中沒(méi)有圖例，留有一處空白，我讓學(xué)生用自己喜歡的方法制作自己的名片，孩子們各自忙活起來(lái)，有的寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，有的寫(xiě)文字，有的畫(huà)圖片，有的貼照片，名片制作好以后，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的作品。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極體驗(yàn)

我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓他們?cè)趶V闊的天地里進(jìn)行積極的自我體驗(yàn)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用腦子想，而且還要調(diào)動(dòng)各種感官，用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用嘴巴去說(shuō)，用手去操作，用自己的整個(gè)身體去體驗(yàn)。品德課的教學(xué)，要融入學(xué)生生活中，以生活情境為切入點(diǎn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中感受到參與感與創(chuàng)造感，得到心理滿足。

《秋天到了》一課里有一處留白：“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，你種了什么，什么時(shí)候收獲了什么”。我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)，預(yù)先組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行植物培育活動(dòng)，讓他們有充裕時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄，使每一個(gè)孩子都有切身種植體驗(yàn)。當(dāng)上到這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自豪地展示自己前段時(shí)間的勞動(dòng)成果，讓他們先彼此欣賞，再交流種植經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诜N植過(guò)程中有的是成功的，有的是失敗的，無(wú)論成功與否，我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定他們的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生感受到自己用雙手創(chuàng)造美好生活的愉悅。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去解決

品德教材中的留白，大部分以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考，為師生、生生、生本展開(kāi)對(duì)話提供了平臺(tái)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分利用這個(gè)空白點(diǎn)，緊扣話題，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生建立自己解決問(wèn)題的責(zé)任意識(shí)，組織學(xué)生用交流合作、探究感悟等形式尋求解決方法，通過(guò)自己的探索去獲得留白處的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)能力，內(nèi)化道德品質(zhì)。

《我不膽小》一課中留有“晚上一個(gè)人睡覺(jué)怕黑怎么辦”的空白，我課堂上讓學(xué)生分組討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，想了不少辦法。如：可以抱著自己心愛(ài)的毛絨玩具睡覺(jué);想想愉快的事，就不怕了;心里唱著歌就不再怕了;讓爸爸媽媽陪自己一會(huì)，再走開(kāi)等。就這樣在期望與鼓勵(lì)中，讓孩子嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn) “我能行”的快樂(lè)。

四、支持學(xué)生，讓他們快樂(lè)實(shí)踐

品德課程面向兒童的整個(gè)生活世界，強(qiáng)調(diào)生成性和開(kāi)放性，留白也使教材的功能得到了拓展，有利于實(shí)踐，有利于實(shí)施地方性教材和實(shí)施校本課程。我們應(yīng)創(chuàng)造條件，拓展學(xué)習(xí)空間，讓課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間等，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自由認(rèn)知，挖掘多元化的想法，多方面、多角度去填補(bǔ)留白點(diǎn)，在開(kāi)放中有所感悟，在生成中學(xué)有發(fā)展。

《春天的種植》一課中，可以把留白與科學(xué)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)放自然實(shí)驗(yàn)室，推薦有種植經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)來(lái)做相關(guān)講座，學(xué)生和老師一起完成種植活動(dòng)，學(xué)生和自己家人共同完成觀察記錄，在班級(jí)里、走廊上展示整個(gè)年級(jí)的種植作品。在這些全員參與、全程參與的實(shí)踐中，學(xué)生擁有了更多生成的知識(shí)，真正是快樂(lè)地實(shí)踐著、幸福地收獲著。

綜上所述，品德教材的 “留白”蘊(yùn)涵多重意義，“留白”使得品德教學(xué)的舞臺(tái)更寬大，空間更廣博。讓我們真正關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，用我們的大手牽著孩子們的小手，和他們一起邁向更加美好的遠(yuǎn)方，讓每一個(gè)學(xué)生享受生命成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！