杜淑紅

【摘要】職業(yè)中學開設的《職業(yè)道德與法律》作為課程教學的有機構(gòu)成部分，對學生的發(fā)展和推進素質(zhì)教育有著極為重要的意義和作用?！堵殬I(yè)道德與法律》作為培養(yǎng)和提升學生的道德情操，促進品德意識發(fā)展的學科，在開展情感教學中對學生的可持續(xù)發(fā)展有著深遠的影響。我國正在推進依法治國戰(zhàn)略，對學生開展必要的法制教育也是非常必要的，有助于強化學生的法律意識，維權(quán)意識等等。新形勢下，《職業(yè)道德與法律》課程教學一定要創(chuàng)新教學思維，優(yōu)化教學設計，革新教育教學的模式，千方百計的提升課堂教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】職業(yè)中學 《職業(yè)道德與法律》 教學改革 教學質(zhì)量 學生發(fā)展

一、精心設計課堂教學內(nèi)容，滲透行為習慣的培養(yǎng)

在職業(yè)中學的教育教學中，我們不能否認一個事實，那就是職業(yè)中學的學生素質(zhì)參差不齊，有不少學生的行為習慣和文明禮貌習慣極為糟糕，他們不懂得尊重老師，團結(jié)同學，不熱愛學習，不遵規(guī)守紀，這些不良的習慣都會導致他們觸犯校紀校規(guī)，甚至是法律。習慣的培養(yǎng)是非常重要的，所以在日常的《職業(yè)道德與法律》課堂教學中，教師要學會靈活的整合學習內(nèi)容，不能一味的理論講授教材內(nèi)容，要做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的各種習慣。文明禮貌，尊師重教，遵規(guī)守紀這是最為基本的要求，也是良好的行為習慣，為此，教師在開展授課的過程中要緊扣教材，從學情出發(fā)，在課程教學中滲透行為習慣的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提升。在職業(yè)中學教育教學中，實踐已經(jīng)證明，學生素質(zhì)的高低也影響到教育的質(zhì)量。比如文明禮貌習慣的培養(yǎng)：智慧型的《職業(yè)道德與法律》老師懂得管理學生要從細處著手。文明禮貌是做人的基礎，文明禮貌行為習慣的培養(yǎng)需要教師在日常的教育教學中給予引導，并落到實處，這是促進學生進步的基石。提升學生的德育質(zhì)量，可以利用常規(guī)課、案例討論課、專題教育、實踐活動等等。教育的內(nèi)容也是多方面的，比如遵規(guī)守紀、文明禮貌、道德法律等等。在教學中，老師要尊重學生，團結(jié)同事，關心班級，愛護學生，這些都會感染到學生的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說教效果來的更好。

二、身正為范，發(fā)揮榜樣的作用

《職業(yè)道德與法律》講授的內(nèi)容無非就是引導學生在未來的社會工作中具備高尚的職業(yè)情操和社會道德情操，認同和遵守法律，做一名遵紀守法的好公民。無論是到的的教育還是法律的學習，如果僅僅從教材中學習，其效果是非常不理想的，因為教材過于抽象和理論化。為此，《職業(yè)道德與法律》的授課教師一定要明白，自己就是非常好的教學案例，一定要嚴格要求自己，做到身正為范，發(fā)揮自身的模范作用，用自己的言行去感化和影響學生，耳濡目染的影響是可以深入到骨髓的，所以《職業(yè)道德與法律》的授課教師要嚴以律己，尊重學生，關愛學生，團結(jié)同事，熱愛自己的工作，講究奉獻，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，同時做到遵紀守法。樂于助人、積極樂觀、寬容大方、兢兢業(yè)業(yè)、遵紀守法等等這些高尚的品德和情操如果學生一一具備，顯然學生就會獲得長足的發(fā)展。有效的課堂教學不是說教，而是行為示范。作為教師，首先要關心學生，關注學生，用愛去溫暖學生，拉近師生之間的距離，成為學生的良師益友；其次，教師要兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實做事，讓學生感受到自己的那份責任心和認真的工作態(tài)度，給學生樹立良好的學習榜樣；第三，教師在生活中要樂觀開朗，親近周圍的人，讓學生感受到自己的寬容、理解和尊重，并影響學生，引導學生成為這樣的人。實踐證明，學生看在心里，就會模仿老師，也會在老師的耳濡目染下提升自身的修為和品德。

三、擺正師生地位，構(gòu)建和諧融洽的師生關系

隨著素質(zhì)教育的推進，學生作為課堂的主體，與老師的地位是平等的，所以構(gòu)建和諧的學習氛圍是非常必要的。新形勢下，《職業(yè)道德與法律》課程的教學在改革中，要響應和落實素質(zhì)教育的要求，激發(fā)學生的學習自覺性和主觀能動性，拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關系。師生關系和諧了，學生在學習上也會更加的有興趣和有信心。學生對《職業(yè)道德與法律》課程的喜愛往往受到老師的影響，喜歡老師就喜歡老師教授的課程。要想提升《職業(yè)道德與法律》學習的效果和課堂教學的有效性，必須讓學生愛上《職業(yè)道德與法律》課，喜歡上任課教師。教學實踐證明，學生喜歡和藹可親的、平易近人的，充分尊重學生的老師。那么作為《職業(yè)道德與法律》教師，一定要了解學情、了解學生成長和發(fā)展的心理，構(gòu)建輕松和諧的課堂，搭建良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。構(gòu)建良好的師生關系，需要教師一視同仁，全面的尊重學生，激發(fā)學生學習的欲望。

四、創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，促進學生知識能力的發(fā)展和德育法制意識的進步

教育教學工作中，最為重要的手段就是利用相關的學科知識，嫁接理論知識和德育法制教育的橋梁，讓學生在日常的學習中就能得到教育的熏陶，這種教育教學方式才是最為有效的。在以往的職業(yè)中學《職業(yè)道德與法律》課堂，老師往往是課堂的主宰，講授什么內(nèi)容，采取何種方式都是教師自己決定的，在教學的過程中教師往往只照顧到自己，沉溺于自身的教育教學中，對學生和學情的考慮較少。不利于學生的長遠發(fā)扎。《職業(yè)道德與法律》課程的教學有助于學生在當下和未來的學習和工作中養(yǎng)成一些良好的行為習慣，有助于監(jiān)督學生建立良好的人際關系，幫助學生學會為人處世。所以未來的課堂教學改革的核心就是促進學生的發(fā)展，包括知識能力的發(fā)展和德育法制意識的進步，所以課堂教學一定要緊扣教材內(nèi)容，充分的考慮到職業(yè)中學學生的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢，在講授知識的同時，強化職業(yè)道德、社會公德、職業(yè)精神、法律意識的培養(yǎng)，總而言之一句話，那就是引導學生學會做人做事，做一名合格的社會公民和愛崗敬業(yè)的工作者。

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