周婷

摘要：當(dāng)前新形勢下，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育作為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分，也進入了新時代。在這個新時代，如何結(jié)合高職學(xué)生的現(xiàn)狀和特點，有針對性地提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)出更多的實用型人才就成了職業(yè)院校英語教師的新任務(wù)。在此，作者對這一新任務(wù)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0008-01

當(dāng)前，我國職業(yè)教育快速發(fā)展、不斷壯大，實現(xiàn)了歷史性的新跨越，形成了中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本框架，站在了新的歷史起點上，黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育也是高度重視?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》規(guī)定了中等職業(yè)教育課程教學(xué)的目標(biāo)是：在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。因此，如何根據(jù)職業(yè)院校英語教育的特點和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的特點，合理進行英語教學(xué)、有效發(fā)揮課堂效率就在了一個亟待解決的問題。

職業(yè)院校學(xué)生的生源質(zhì)量相對較低，部分初中畢業(yè)，部分連初中都沒有畢業(yè)，總體來說英語成績很差。而且學(xué)生們絕大多數(shù)自學(xué)能力不強，也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略，缺乏解決問題的信心和掌握新知識的毅力，并且缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這給職業(yè)教育階段的英語教學(xué)帶來了極大的困難。而詞匯量的匱乏，又大大影響了他們的學(xué)習(xí)英語的信心和熱情，影響了聽說讀寫各項技能的提高和后續(xù)學(xué)習(xí)能力的提高，成為英語學(xué)習(xí)的瓶頸。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力為目標(biāo)，進行英語教學(xué)改革研究，突出課堂教學(xué)的實用性和針對性是非常必要的。

作為一名職業(yè)院校的英語教師，如何在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)的效率呢？下面來談一談我的看法。

1.口語教學(xué)方面

教師應(yīng)在教學(xué)中明確教學(xué)目的，豐富教學(xué)手段，營造活躍、和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識多進行情景模擬活動，通過學(xué)生的參與，加深他們對語言的理解和運用，進而樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到事半功倍的效果。例如在講到機場接人的句型時，我設(shè)計了情景模擬活動，將全班學(xué)生分成6個組，每個組根據(jù)課堂上學(xué)到的句型和內(nèi)容分別設(shè)計自己的活動，然后輪流上臺表演，進行比賽。學(xué)生們在準(zhǔn)備活動期間，對句型基本能夠熟練掌握，對使用語言的情景也更加熟悉。通過比賽也充分調(diào)動了他們的參與熱情，促進他們更好地掌握所學(xué)的知識，特別是在知識運用方面取得了極大的進步。

第一次組織這種活動時還有部分學(xué)生比較靦腆，不愿意參與。后來通過多次組織，他們逐漸克服了害羞的心理，主動參與活動，英語口語得到了較大的提高。

2.語法知識方面

職業(yè)教育有別于本科教育，更加注重培養(yǎng)實用型人才，因此英語教學(xué)的一個原則就是：實用為主，夠用為度。主要培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用語言的能力，因此在教學(xué)過程中不宜過度強調(diào)語法的重要性，但是也不能完全忽視語法的訓(xùn)練。以定語從句為例，英漢兩種語言中定語從句的位置截然不同，要使學(xué)生牢固掌握定語從句的用法不是單靠講解能夠成功的，還要靠不斷地練習(xí)。講課時先通過分析句子成份向?qū)W生介紹定語從句，待學(xué)生基本了解以后，再通過多接觸類似的句子，反復(fù)加強學(xué)生對定語從句的位置和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的了解，然后再進行歸納總結(jié)，學(xué)生就更容易掌握定語從句了。

3.聽說能力訓(xùn)練方面

每次上課前準(zhǔn)備一個小笑話或者熱點新聞，內(nèi)容不要太長，剛開始時盡量控制在2、3分鐘之內(nèi)，等學(xué)生們適應(yīng)以后可以逐漸加長時間。詞匯也要控制在《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》規(guī)定的詞匯范圍之內(nèi)，并且語速也要比一般速度慢。在上課時放給學(xué)生聽，放完以后根據(jù)所放的內(nèi)容對學(xué)生進行提問。剛開始時學(xué)生們不適應(yīng)，聽一遍可能回答不出所提的問題，這時可以多放幾次，讓學(xué)生反復(fù)地聽，等他們掌握了內(nèi)容以后，再要求學(xué)生回答。多次訓(xùn)練以后，學(xué)生們逐漸增強了聽的能力，這時可以逐步加強聽力內(nèi)容的難度和速度。這樣學(xué)生們的英語聽力能力就會逐步提高。聽和說是分不開的，聽力水平的提高還會帶動說的水平的提高。

4.閱讀能力方面

職業(yè)英語教育不同于本科英語教育，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來從事的是與其業(yè)務(wù)有關(guān)的涉外活動，而不是專業(yè)的英語翻譯。在閱讀教學(xué)中必須打破以閱讀專業(yè)書刊為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來主要不是通過閱讀外文專著來提高科研和學(xué)術(shù)水平，而是能夠借助詞典將中等或中等偏下難度的一般題材的文字材料（如說明書、操作手冊、合同、廣告等等）譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。因此，適當(dāng)有必要降低英語閱讀能力的要求，并且在課堂上引入應(yīng)用文的閱讀，對他們進行有針對性的閱讀訓(xùn)練。

總之，只有根據(jù)職業(yè)學(xué)校英語教育的特點和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的特點，合理地進行英語教學(xué)，最大限度地發(fā)揮英語課堂教學(xué)的效果，才能適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力過硬的新型復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1] 俞嘉，關(guān)英山.參與式教學(xué)的理論與實踐初探，寧夏教育科研.

[2] 王繼平.扎根中國大地，奮力辦好新時代職業(yè)教育，教育部網(wǎng)站.