喻春梅　張馨尹　彭瑩

摘 要：如今的社會是信息社會，在這個社會中，網(wǎng)絡(luò)的普及程度已經(jīng)極高，甚至滲入到了我們的教育之中。由此，曾經(jīng)不那么被重視的“學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)”首度崛起，成為了一個讓教師們注目的問題。由此，筆者在深入研究了“信息素養(yǎng)”這一概念的基礎(chǔ)之上，通過分析高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所存在的問題，提出一些有實踐意義的具體措施，希望能對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的培育起到積極作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；學(xué)生信息素養(yǎng)；培育

信息社會的背景下，網(wǎng)絡(luò)科技在我們社會中，上至政治經(jīng)濟(jì)方面，下至娛樂游戲方面，網(wǎng)絡(luò)在其中都擔(dān)任著重要的角色。而在如今的社會環(huán)境下，社會對于高職院校學(xué)生的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，而高職院校學(xué)生在面臨這些變化時，如若要在激烈的競爭中成就自己，那么除了自身所具有的理論基礎(chǔ)要扎實，專業(yè)技能要熟練之外，還需要具備一定的信息素養(yǎng)，以此使得自己可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取自己想要的信息，并且對這些信息進(jìn)行篩選、判斷和處理，從而強(qiáng)化自身的核心競爭力。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)這個概念首先產(chǎn)生于美國，再經(jīng)過各國學(xué)者和專業(yè)機(jī)構(gòu)的完善之后，得出了一個公認(rèn)的概念——信息素養(yǎng)是指一個人能使用信息工具獲取眾多信息的同時，能根據(jù)自己需要的信息的特點，從眾多信息之中篩選出自己想要的信息，并且將這些信息應(yīng)用于實踐之中的能力。在這個概念中，信息素養(yǎng)要求人們掌握獲取信息、甄別信息和應(yīng)用信息三種能力。

二、高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培育中，學(xué)生方面存在的問題

我國高職院校學(xué)生缺乏完善的信息素養(yǎng)，其體現(xiàn)主要在以下四個方面：

（一）高職院校學(xué)生缺乏信息意識。我國有一部分高職院校學(xué)生信息意識十分匱乏。在曾經(jīng)所受到的教育中，經(jīng)常接收“不懂問老師”，“不懂問同學(xué)”等觀點，并且對于老師的話盲目相信。導(dǎo)致了在這之后，哪怕來到了高職院校，這部分同學(xué)在遇到問題，產(chǎn)生信息需求的時候，也總是忽略了可以通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋，去獲取自己想要的信息，而有的同學(xué)更進(jìn)一步，通過網(wǎng)絡(luò)獲取到了信息，但卻不假思索地確認(rèn)信息的正確性，并隨心地將其傳播出去。

（二）高職院校學(xué)生缺乏信息知識。我國有一部分高職院校學(xué)生十分缺乏信息知識。這部分學(xué)生或許對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，但對于如何使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來搜尋其想要的信息卻沒有具體的辦法，也沒有主動去學(xué)習(xí)這些辦法的想法。舉個例子，一般專業(yè)性的資料在普通的網(wǎng)站上是搜尋不到的，必須使用校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)去“知網(wǎng)”上查詢關(guān)鍵詞并且瀏覽。許多高職院校學(xué)生不僅對于諸如此類的途徑不了解，而且也少有想到要去了解。

（三）高職院校學(xué)生缺乏信息能力。我國有一部分高職院校學(xué)生缺乏信息能力，換句話說，這部分高職學(xué)生對于已經(jīng)獲取到的信息難以進(jìn)行有效的處理，也就無法進(jìn)行有效地分析，他們面對雜亂無章的信息往往選擇隨意挑幾條出來瀏覽，使得這類學(xué)生獲取的信息往往片面而碎片，也就無法將這些信息用于輔助自身進(jìn)行實踐。

（四）高職院校學(xué)生缺乏信息道德。我國有一部分高職學(xué)生缺失信息道德，網(wǎng)絡(luò)安全意識更是缺乏，在日常使用網(wǎng)絡(luò)搜尋獲取信息的過程中也就更加難以防范網(wǎng)絡(luò)上的危險。因此，導(dǎo)致了許許多多的高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)甚至陷入到網(wǎng)絡(luò)的詐騙陷阱中。

三、高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培育中，學(xué)校方面存在的問題

（一）學(xué)校對信息素養(yǎng)培育工作不夠重視。不僅學(xué)生本身不注重信息素養(yǎng)的培育，而且學(xué)校對信息素養(yǎng)培育的重視程度也不夠高，具體表現(xiàn)在以下三個方面。

1.信息素養(yǎng)的培育淪為形式上的工作。一部分高職院校將信息素養(yǎng)的培育作為形式化的工作，未將其落實到日常工作中，自然也就不會有專人負(fù)責(zé)信息素養(yǎng)培養(yǎng)這一模塊的工作，學(xué)院各部門對于信息素養(yǎng)培育工作所需承擔(dān)的責(zé)任和彼此之間的關(guān)系并不明確，由此導(dǎo)致了信息素養(yǎng)培育工作在這些高職院校的開展只是紙上談兵。

2.信息素養(yǎng)的培育方式過于局限。一部分高職院校已經(jīng)突破只在形式上談?wù)撔畔⑺仞B(yǎng)的培育，而將其落實到工作中，但它們的信息素養(yǎng)培育工作往往只局限于學(xué)生大一的時候，并且開展這類工作的方式也僅僅局限于開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)使用或者如何檢索到所需文獻(xiàn)的專題課程乃至講座，而部分學(xué)生參加這類型的活動也僅僅只是為了課程最后給予的學(xué)分，由此信息素養(yǎng)的培育工作成效不高。

3.信息素養(yǎng)的培育沒有與實際實踐相結(jié)合。多數(shù)高職院校在實際培育學(xué)生信息素養(yǎng)的工作中，工作重心幾乎放在了理論教學(xué)上面，對于理論運用的實踐教學(xué)總是有意無意地選擇忽略，使得學(xué)生們都懂得理論，卻難以將這些理論用于實踐之中，導(dǎo)致出現(xiàn)了一種“學(xué)生們都懂，但都不會做”的現(xiàn)象。在這樣的培育下，高職學(xué)生的信息素養(yǎng)并未得到提高。

（二）高職院校信息培育環(huán)境不完善。除了以上兩個主觀問題之外，高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育工作也存在著一些客觀上的問題，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.高職院校用以支持信息素養(yǎng)培育工作的經(jīng)費有限。很多高職院校由于經(jīng)費有限，都難以支出更多的經(jīng)費來支持館藏建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校的館藏資源不夠豐富，專業(yè)數(shù)據(jù)庫相對滯后。不僅如此，高職院校也無法支持學(xué)校軟硬設(shè)備及時的更新?lián)Q代，學(xué)生的信息需求難以得到滿足。這些因素都不利于高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育工作。

2.高職院校師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)差強(qiáng)人意。 在高職院校中，一般是由計算機(jī)專業(yè)的教師和圖書館館員負(fù)責(zé)高職學(xué)生的信息培育工作。計算機(jī)專業(yè)的教師其計算機(jī)素養(yǎng)毋庸置疑，但其圖情專業(yè)素養(yǎng)卻并非那么高；而圖書館館員則正好相反。而只有將計算機(jī)知識和圖形知識進(jìn)行有機(jī)的融合，才能將這份工作做好。但在負(fù)責(zé)這個工作的師資隊伍中，能夠?qū)⑦@兩個領(lǐng)域知識有效融合的人并不在多數(shù)。由此，高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育工作的落實也并非那么有效。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育的必要性分析

（一）信息社會對人才的要求。如今的這個時代便是信息時代，網(wǎng)絡(luò)徹底改變了人們的生活方式和行為習(xí)慣，地球也由曾經(jīng)的“遠(yuǎn)在天邊”化為如今的“近在眼前”，這樣的新時代對于高職學(xué)生有了新的需求，而高職學(xué)生為了滿足這種需求，便一定要學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去搜尋、獲取和處理自己所需的信息。如此一來，高職學(xué)生不僅可以滿足社會對他們的要求，更可以主動出擊，抓住“地球村”所帶來的更多更好的機(jī)會。由此，高職院校應(yīng)該高度重視學(xué)生的信息素養(yǎng)培育，為社會培養(yǎng)出社會所需的人才。

（二）學(xué)生就業(yè)需要終身學(xué)習(xí)能力。如今的職業(yè)觀要求工作者不僅僅自身的工作能力要足夠強(qiáng)，而且還要具備一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力，最重要的是還要具備自我反省、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決的能力。由此，終身學(xué)習(xí)這個概念被提出之后便廣為流傳，深受社會各界的認(rèn)可。信息素養(yǎng)正好可以滿足高職學(xué)生對于終身學(xué)習(xí)的需求，它對于高職學(xué)生的種種要求，恰好可以使得高職學(xué)生不斷地更新自己腦海里的知識，不斷地完善自身的知識體系，不斷地從自己身上發(fā)現(xiàn)行為錯誤乃至認(rèn)知錯誤的地方，提升了高職學(xué)生的核心競爭力。

（三）學(xué)生就業(yè)需要自主學(xué)習(xí)能力。高職院校往往教給高職學(xué)生的是某一方面的技能，而這一方面的技能卻只能夠滿足高職學(xué)生就業(yè)時某一階段的需求，當(dāng)高職學(xué)生的崗位面臨調(diào)離或者升遷時，其崗位的職責(zé)和要求都發(fā)生了變化， 而在校掌握的技能要滿足新的需求難免有些力不從心。由此，高職學(xué)生便需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。信息素養(yǎng)所幫助高職學(xué)生所獲取的大量相關(guān)的信息，可以讓高職學(xué)生有充分的資源進(jìn)自主學(xué)習(xí)；其方便快捷的搜尋相關(guān)信息的過程，可以為高職學(xué)生節(jié)省大量搜尋資料的時間成本。由此，自主學(xué)習(xí)迫切需要信息素養(yǎng)的幫助。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)。要做好高職學(xué)生的信息素養(yǎng)培育工作，首先要轉(zhuǎn)變高職院?，F(xiàn)有的教育觀念，完善現(xiàn)存的信息素養(yǎng)培育制度?，F(xiàn)如今的高職院校大多都缺少了一套完善的信息素養(yǎng)培育制度，這些高職院校可以通過對全國各地的高職院校乃至本科院校中具備著先進(jìn)信息素養(yǎng)培育經(jīng)驗的院校進(jìn)行考察和研究，一方面借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，另一方面結(jié)合本校的特點，完善現(xiàn)存的信息素養(yǎng)培育制度，以此來保證信息素養(yǎng)培育工作“有法可依”。其次要健全機(jī)構(gòu)組織，高職院校的信息素養(yǎng)培育工作大多交給教學(xué)部門和圖書館兩個機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足信息素養(yǎng)培育工作的需要。因此需要將像學(xué)校團(tuán)委乃至學(xué)生組織等有關(guān)部門也納入信息培育工作的負(fù)責(zé)部門之中，各方面部門一起合作，最大程度地保證信息素養(yǎng)培育工作的高質(zhì)量完成。再次，高職學(xué)生的信息素養(yǎng)教育要以信息基本知識與基本能力、信息傳送與接受過程的方法為主要目標(biāo)，突出學(xué)生提取信息、分析信息、利用信息解決實際問題，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將巨大的網(wǎng)絡(luò)資源、信息及專業(yè)知識結(jié)合起來，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，營造信息環(huán)境。圖書館作為高職院校中信息資源最為豐富，信息技術(shù)最為先進(jìn)以及學(xué)習(xí)環(huán)境最好的一個場所，必須要肩負(fù)起高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育的主要責(zé)任。高職學(xué)生的信息素養(yǎng)培育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)是高職院校要有充足方便的館藏資源。首先，校方需要將本校圖書館內(nèi)豐富的紙質(zhì)信息數(shù)字化，將其轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，以方便供學(xué)生使用；其次，校方可以與本市乃至本省其他院校乃至圖書館合作，努力建立一個共享平臺，使得院校的館藏資源在一定程度上得到了拓展；最后針對網(wǎng)絡(luò)上存在著的有價值的信息資源進(jìn)行整合，但千萬要注意“知識產(chǎn)權(quán)”問題，在將相應(yīng)的文獻(xiàn)轉(zhuǎn)至校內(nèi)供學(xué)生閱讀時，需征求原作者的同意。再次，圖書館應(yīng)該定期邀請專業(yè)人員定期來對高職學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以此來培育高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。除此之外，圖書館還可以通過定期發(fā)布某方面前沿信息的方式和共享其他院校圖書館數(shù)字資源的方式來使得高職學(xué)生能更加及時地知曉某一方面的前沿信息。并且要對校園內(nèi)的軟硬件進(jìn)行升級，加大對高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育的資金支持，及時對多媒體教室等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更新或者增設(shè)，對于普通的教室最好也配備上多媒體教學(xué)儀器。最后，校方還可以通過錄制教學(xué)視頻并上傳至官方公眾號等媒體的方式來創(chuàng)立網(wǎng)上課堂。以這些措施來為高職學(xué)生營造一個良好的信息環(huán)境。

（三）完善課程整合。高職院校應(yīng)在已經(jīng)設(shè)立的計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程中，將實踐所占的百分比提高，保證每節(jié)課學(xué)生都有一定的時間在實踐理論，保證學(xué)生們能將理論用于實踐之中，并把實踐的結(jié)果當(dāng)做最后考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，校方應(yīng)增設(shè)類似信息檢索等信息素養(yǎng)培育課程或者講座，使得高職學(xué)生們盡早意識到信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵及其重要性，使得學(xué)生們主動地去培育自身的信息素養(yǎng)。最后，將信息技術(shù)融入院校其他的課程的教學(xué)之中，以此創(chuàng)造一個信息化的教學(xué)環(huán)境，為高職學(xué)生提供更多的可以機(jī)會去培育自身的信息素養(yǎng)，讓高職學(xué)生在這樣的環(huán)境中不知不覺提升自己的信息意識，在實踐中提升自己的信息能力。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升師資質(zhì)量。高職學(xué)生的信息素養(yǎng)培育工作要求負(fù)責(zé)的人員們要同時具備著圖情基礎(chǔ)知識和計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，對于不同的檢索方式都有著較深層的了解，并且對于自身所掌握的理論知識可以將其付諸于實踐中，以理論知識來使得實踐更加順利，以實踐來進(jìn)一步完善理論知識。

但如今高職院校負(fù)責(zé)這一工作的教師卻少有能滿足這些要求的人在。高職院?？梢酝ㄟ^兩個方面的努力來解決這一問題。第一是通過對于原有的人員進(jìn)行差異式的培訓(xùn)方式，來增強(qiáng)原有人員的綜合素質(zhì)，也可以通過派遣原有的人員去往其他有著先進(jìn)經(jīng)驗的院校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)的方式，來增強(qiáng)原有人員的計算機(jī)素養(yǎng)和圖情素養(yǎng)；第二則是大力引入具備著這些條件的外來人才。兩個方法雙管齊下，提升師資質(zhì)量。

六、結(jié)語

各高職院校做好以上提出的五點措施，全校通力合作地做好高職學(xué)生的信息素養(yǎng)培育工作，使得高職學(xué)生可以成長為信息時代所需的人才，推動整個社會的發(fā)展。

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基金項目：四川省教育廳教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項）（CJSFZ18（14）研究成果。

作者簡介：喻春梅（1985- ），女，漢族，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。