摘 要：文章通過研究互聯(lián)網(wǎng)+的概念及作用，闡述了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性及培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力遇到的各種問題，最后提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和手段。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”的概念及作用

國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于揚在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會的發(fā)言。 易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于揚首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認為“在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+“公式應該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學公式。我們可以按照這樣一個思路找到若干這樣的想法。而怎么找到你所在行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”，則是企業(yè)需要思考的問題。”通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下提升高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）適應市場經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求

科技的本質(zhì)是創(chuàng)新。科技發(fā)展靠創(chuàng)新。一個國家的科技發(fā)展水平，直接關(guān)系到民族的強盛和未來。與時俱進是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當今社會的主旋律。21世紀是創(chuàng)新的世紀，創(chuàng)新將更為廣泛，更為深刻，更為迅速。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是創(chuàng)造力的競爭。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，文明的真正財富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，是各大高校迫在眉睫的重要工作，也是一項需要長期探索與規(guī)劃的重大任務。

（二）發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升整體素質(zhì)

處在“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的大學生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是自身能力的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以提高大學生的綜合素質(zhì)，從而從容應對即將面臨嚴峻的就業(yè)形勢。通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，可以廣泛汲取就業(yè)經(jīng)驗，通過增強信息捕捉與分析能力發(fā)現(xiàn)和捕獲商機，整合資源，做足儲備。同時，還可以有針對性的找尋興趣點，確定就業(yè)方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)之際能夠運籌帷幄，創(chuàng)造自身價值的最大化。

（三）創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

近些年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，意味著大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢比以往更嚴峻。2017 年4月19日，國務院發(fā)布《關(guān)于做好當前和今后一段時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》。意見提出，要堅持實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，支持新就業(yè)形態(tài)發(fā)展，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，抓好重點群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，強化教育培訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務。由此可見，高校畢業(yè)生要想實現(xiàn)多渠道就業(yè)，就要堅持以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)， 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，大學生更應該提高自我認識，增強創(chuàng)新能力，提高核心競爭力，從而更好的帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄

在“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評價管理體系仍然存在一些問題。由于主客觀條件的局限，當前我國大部分高校雖也建有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和平臺，但大部分還是形式多于內(nèi)容。當代大學生的父母多生在60、70年代，思想較為保守，很多高校對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)依舊處在探索階段，無論在家庭教育還是學校教育，傳統(tǒng)的學習觀和就業(yè)觀仍占據(jù)主導地位，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，真正大膽從事創(chuàng)業(yè)的學生，無論數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠遠不夠。

（二）大學生缺乏持續(xù)的創(chuàng)業(yè)精神

我國的高校畢業(yè)生逐年增加，大學生畢業(yè)后的就業(yè)壓力不斷增大，首先是創(chuàng)業(yè)主動性差，創(chuàng)業(yè)帶有“逃避就業(yè)”的因素。畢業(yè)找工作是很多應屆畢業(yè)生獨立生活邁向社會的一道艱難屏障，正因為此，一些大學生才考慮自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。其次，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身的認識不足。部分大學生思想活絡，但缺乏持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神，更不能完全掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中所涉及的專業(yè)知識及社會實際。這需要高校對大學生進行正確引導，使大學生直面困難，刻苦鉆研。

（三）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺少資金支持

充足的創(chuàng)業(yè)資金，是成功創(chuàng)業(yè)的首要條件。即使是在充滿各種機遇的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，但創(chuàng)業(yè)資金的匱乏也是大學生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的一道難以跨越的鴻溝。一般而言，大學生自身沒有外來收入，創(chuàng)業(yè)資金大多靠父母資助，若沒有寬裕優(yōu)渥的家庭條件，所被資助的資金極其有限。而地方政府和高校出臺的一系列小額擔保貸款等資金扶持政策、以及高門檻的銀行貸款和風險投資，也很難滿足大學生創(chuàng)業(yè)初期巨大的資本消耗，很大程度上限制了大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)模與創(chuàng)新形式。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，大學生只能選擇的是規(guī)模較小形式單一的創(chuàng)業(yè)模式，一些有效、成功的創(chuàng)業(yè)模式、因為缺乏管理經(jīng)驗、缺少資金支持等原因而難以借鑒學習。面臨當前激烈的市場競爭，大學生的小規(guī)模創(chuàng)業(yè)，幾乎沒有競爭優(yōu)勢，很容易會導致創(chuàng)業(yè)初期的失敗。

（四）高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視度不夠

高校是培育大學生創(chuàng)業(yè)精神，引發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)共鳴，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的直接影響者，理當成為創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的主要場所。然而，傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡科技的有效結(jié)合，不僅需要高校教師在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新教學模式，還要通過教授大量互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識與大數(shù)據(jù)分析能力，提高大學生對信息技術(shù)的應用性與實踐性，對于高校教師的教學水平和重視程度也有了更加嚴苛的標準與要求。

（1）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建相關(guān)教育體系。各大高校要多宣傳有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為在校大學生的必修課程并納入學校整體的教學計劃， 積極營造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。一是要提升教師隊伍的整體素質(zhì)， 定期對高校教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作培訓，不斷提升教學能力，引進高端培訓課程，從多個課程體系培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)知識，促使大學生在課程實踐中強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。二是要積極邀請相關(guān)“互聯(lián)網(wǎng) + ”的企業(yè)導師進校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動， 從落地孵化、市場化角度講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學生多元化思維，從而進一步領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，掌握前沿的營銷知識和法律知識，結(jié)合自身實際選擇創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)新方式，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（2）整合有效創(chuàng)業(yè)資源，培養(yǎng)先進思維模式。高校應當積極培養(yǎng)大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思維模式，通過校企合作等多元化的合作模式，為大學生提供更多的實習機會，引導大學生合理利用和整合社會資源，促進大學生與企業(yè)之間的良性交流，促使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊積極完善創(chuàng)業(yè)項目，吸引更多的對口企業(yè)投資發(fā)展，從而彌補大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗方面的不足。同時，鼓勵學生對創(chuàng)業(yè)項目進行市場調(diào)研，積極參加相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，增強團結(jié)協(xié)作與優(yōu)勢互補的團隊精神，突破個體的思維限制，進一步探索創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與方向，摸清市場規(guī)律，避免盲目創(chuàng)業(yè)。

（3）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持服務，搭建學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。高校肩負著為社會輸送具備創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀畢業(yè)生的重任，所以完善大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務尤為重要。第一，要引導大學生甄別互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)賦予每個公民獲取信息、交流溝通、自由言論、交易同等的機會，但也正因此，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也更加復雜多變，更容易深陷互聯(lián)網(wǎng)騙局，最終人財兩空。當代大學生多數(shù)缺乏生活經(jīng)驗，所以高校幫助大學生甄別創(chuàng)業(yè)合適的創(chuàng)業(yè)機遇、平穩(wěn)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步是非常必要的。第二，尋求政府支持，加大資金投入，積極完善創(chuàng)業(yè)孵化基地等配套設(shè)施的建設(shè)。同時，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)扶持服務與資金支持制度，進一步解決當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的創(chuàng)業(yè)資金的短缺問題，幫助大學生多方面獲取創(chuàng)業(yè)幫扶資金。

在2018年與北京大學師生座談時，習近平總書記指出：“廣大青年要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在新時代干出一番事業(yè)?！?廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。黨的十九大報告強調(diào)要“鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，為大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務，促進高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。作為朝氣蓬勃、志存高遠的大學畢業(yè)生，在"大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”社會背景的支持下，應抓住"互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境所帶來的機遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服自主創(chuàng)業(yè)中的種種難題，勤學、修身、明辨、篤實，用青春熱血為創(chuàng)新社會的發(fā)展添磚加瓦。

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作者簡介：劉丹丹，女，山東棗莊人，碩士研究生，棗莊學院音樂與舞蹈學院專職輔導員，研究方向：就業(yè)指導、大學生生涯規(guī)劃。