徐劍

【摘? ?要】 大學(xué)音樂課程有利于提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)身心全方位發(fā)展。但是許多大學(xué)在這一課程的設(shè)置及教學(xué)過程中還存在許多的問題。近些年來我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，而音樂課程能夠陶冶人的情操，潛移默化地影響人的品格，對個(gè)人的發(fā)展具有重大的意義。本文將立足于大學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出一些可行的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)教育;音樂課程;有效教學(xué)

[Abstract] The university music curriculum is conducive to improving the music quality of students and promoting the all-round development of mind and body. However， many universities still have many problems in the setting and teaching process of this course. In recent years， we have been advocating quality education and advocating the all-round development of students. Music courses can cultivate people's sentiments and influence people's character subtly， which is of great significance to the development of individuals. This article will be based on the problems in the teaching of university music， and propose some feasible improvement measures.

[Keywords] university education; music course; effective teaching

隨著國家對素質(zhì)教育方式的積極推廣，許多學(xué)校也開始重視學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的培育。大學(xué)階段是學(xué)生所有教育階段的成熟時(shí)期，由于學(xué)生的身心發(fā)展趨向健全，對音樂學(xué)科有自己的理解和看法，因此，在培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)尊重這部分學(xué)生的身體與心理特點(diǎn)，講究方式方法。

1? 音樂課程的重要性

音樂對人的心智發(fā)展也是相當(dāng)重要的，和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有什么不同，只是靈活性更強(qiáng)，許多人通常會把大學(xué)階段的音樂課程想的過于簡單化，認(rèn)為教師主要帶領(lǐng)學(xué)生練練聲、唱唱歌就算完成了任務(wù)。事實(shí)上，由于學(xué)生的理解能力和對課程的重視程度畢竟有限，教師在進(jìn)行課程的講解時(shí)往往需要花費(fèi)更多的工夫來讓課堂更加吸引人，讓音樂常識更加便于理解。學(xué)習(xí)音樂知識只是音樂課堂一個(gè)基本的小目標(biāo)，更重要的是音樂素養(yǎng)的獲得。大學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的成熟時(shí)期，如果能將音樂素養(yǎng)一以貫之地傳承下去，就能給學(xué)生們帶來重要的積極作用，受益終生。因此，不能忽視對他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的培育，因?yàn)檫@些素養(yǎng)的形成正是要一以貫之，只有這樣才能在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中保持良好的心態(tài)和充盈的人格。

2? 大學(xué)音樂教育模式的現(xiàn)狀

2.1? 課堂設(shè)計(jì)不合理

許多大學(xué)的音樂課堂都存在不合理的現(xiàn)象。出于音樂教師的個(gè)人偏好，課程的進(jìn)度與節(jié)奏會產(chǎn)生極大的偏差，在過于寬松的課堂氛圍之下，學(xué)生的積極性得不到提高，原定的教學(xué)計(jì)劃也就無法完成。只有形成相應(yīng)的課堂制度，才能讓整個(gè)課堂有序進(jìn)行。

2.2? 方式和工具比較單一

時(shí)代是在不斷變化發(fā)展的，在信息化的潮流中，我們又進(jìn)入了全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的多元化學(xué)習(xí)需求，某些教師的知識水平也不足以解答學(xué)生的所有疑問。而許多學(xué)校的音樂課堂還沒有及時(shí)地跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，在教學(xué)工具和教學(xué)方式上都比較單一、落后。

2.3? 音樂知識普及程度不夠

除了課堂上學(xué)到的知識，如果學(xué)生們不在課后進(jìn)行更深入的了解和思考，那么課堂上的效率也會大大降低。許多教師只著眼于讓學(xué)生在課堂上“開口發(fā)聲”，卻忽視了音樂背后的文化內(nèi)涵和民族歷史積淀，使得學(xué)生對音樂本質(zhì)的理解不深。

3? 綜合性大學(xué)音樂教育模式淺析

3.1? 完善課堂流程

結(jié)合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)做好相應(yīng)的課堂設(shè)計(jì)，從而使整堂課有條不紊地進(jìn)行。音樂課堂效率的提高需要借助規(guī)范化、合理化的教學(xué)機(jī)制，教師要引導(dǎo)學(xué)生分三步來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，首先，在課前，要預(yù)先熟悉樂譜、樂器的知識，將自己比較感興趣的內(nèi)容做上標(biāo)記，瀏覽完整篇樂章后，自己嘗試哼唱一些音符;在課堂上，要遵照老師的指示來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。由于該階段學(xué)生已經(jīng)基本形成自己明確的判斷能力，因此在課堂上應(yīng)以教師引導(dǎo)為輔，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生們在規(guī)范化的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成音樂練習(xí)，從而養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。在下課后，教師還應(yīng)安排學(xué)生回宿舍完成一些簡易的任務(wù)，有條件的學(xué)生可以在課后繼續(xù)進(jìn)行樂器的練習(xí)，積極參與樂器表演和歌唱表演，在互動中增添趣味性和對音樂學(xué)習(xí)的自信心。

3.2? 利用多種媒介輔助課堂教學(xué)

大學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)半進(jìn)入社會，生理和心理方面都發(fā)生了一些變化，形成了自己對社會的一些認(rèn)識，空閑時(shí)間增多，在課堂上往往難以長時(shí)間集中精力聽講，因此教師應(yīng)當(dāng)采取一些措施來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的音樂興趣?，F(xiàn)代媒介科學(xué)技術(shù)就為教師們提供了絕佳的輔助工具，例如，在投影儀上播放有關(guān)樂曲內(nèi)容的短片，或者借助其他工具進(jìn)行現(xiàn)場的情景模擬。這些方式都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，引起他們積極參與課堂互動、學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。此外，光有興趣還是不夠的，音樂素養(yǎng)的形成還需要有一定的情感共鳴，因此教師還需要在課堂中加入適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，幫助學(xué)生理解樂曲的深層意義。在進(jìn)行示范彈奏時(shí)，將樂曲中蘊(yùn)含的的飽滿情緒以聲音和表情的形式傳達(dá)給學(xué)生們，或者通過播放有關(guān)音頻資料的方式來增強(qiáng)情境感，讓學(xué)生身臨其境地感受不同音樂風(fēng)格形成的氛圍，并讓其中具有歡樂活潑氣息的樂曲深入學(xué)生的內(nèi)心，成為他們成長過程中一段重要的回憶。

3.3? 音樂知識補(bǔ)充

在課堂上，僅僅學(xué)習(xí)教師傳授的知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和接受程度來進(jìn)行相應(yīng)的知識補(bǔ)充，重點(diǎn)落在具有教育意義的民歌、軍歌、樂曲，以及優(yōu)美的中國傳統(tǒng)音樂等方面，幫助學(xué)生們領(lǐng)略音樂的獨(dú)特魅力，感受中華文化的博大精深，進(jìn)而在耳濡目染中，在無形的熏陶下就得到了音樂素養(yǎng)的提升。在課后，教師應(yīng)積極組織學(xué)生的課外練習(xí)，主要方式有：從學(xué)校角度來說就是要完善音樂室服務(wù)，更新學(xué)校的樂器設(shè)施，引進(jìn)更多積極向上的、適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味歌;從教師的角度來說就是要盡可能多地參與到學(xué)生課外的互動活動中來，積極地鼓勵、支持學(xué)生進(jìn)行課外的音樂練習(xí)，從而配合學(xué)校的音樂課堂開展工作，提升學(xué)校的音樂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然課堂上進(jìn)行的主要是鋼琴彈唱練習(xí)，但在課下的練習(xí)過程中可以不拘泥于鋼琴這一種樂器，許多專為大學(xué)生設(shè)計(jì)的簡易樂器就可以極大地豐富學(xué)生的課外生活。在課堂上，學(xué)生們還可以分享自己課后的心得體會。

4? 結(jié)語

音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力能力無論是對將來有志走向藝術(shù)道路的學(xué)生來說，還是對于一門心思撲在學(xué)習(xí)上的學(xué)生來說，都是健全人格、促進(jìn)身心健康、提高審美能力的有效途徑，有利于人才的全方位發(fā)展。音樂課程作為大學(xué)藝術(shù)類教學(xué)計(jì)劃中的一門主要課程，在高素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上具有重大意義。雖然在目前的音樂課程教學(xué)中還存在許多問題，使得該門課程的實(shí)效性還不夠高，但只要根據(jù)這些問題制定出有針對性的解決方案，問題就能及時(shí)解決，音樂專業(yè)也就能發(fā)揮它最大的價(jià)值。

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