徐花鋒

摘 要：我們很多時候會隨口說出“現(xiàn)在的社會是法治社會”，這樣的話來，從這一句話的普及程度來看，我們對于法治的重要性已經(jīng)有了一個很大的提升。但當(dāng)我們回過頭去分析近幾年青少年犯罪的案例時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生所做的事近乎于法盲，他們對法律意識淡薄程度讓人不可思議。產(chǎn)生這樣的問題，我們就需要去反思我們的法治教育情況。我們的教育到底出了什么樣的問題？我們又該如何去面對這些問題，讓學(xué)生真正地理解法治的含義，學(xué)會保護(hù)自己和尊重他人，為和諧社會創(chuàng)造良好的條件。基于此，本人就將本人對初中道德與法治教育中法治教育的一些拙見和大家分享如下。

關(guān)鍵詞：法治教育;法律;思想意識;學(xué)習(xí)興趣

一、法制教育應(yīng)先從老師的思想意識提高上開始

法治教育主要基于法律知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為載體開展，我們現(xiàn)階段很多老師對于法律知識的理解也相對處于一個比較初級的階段。并且很多老師認(rèn)為初中學(xué)生應(yīng)該以升到高一級學(xué)校為唯一目標(biāo)，所以我們的法制教育主要圍繞著考試的內(nèi)容和方法開展，具有局限性和盲目性。沒有從真正意義上讓學(xué)生理解法治，更談不上如何利用法律的武器去保護(hù)自己和尊重別人。這也是最近幾年青少年犯罪比例居高不下的一個主要原因。因此，我們要進(jìn)行良好的法治教育就需要先從提升教師的思想意識上著手。改變已有的以考試和升學(xué)為唯一目的的教學(xué)模式、從學(xué)生健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上下功夫，讓老師認(rèn)識到法律知識在初中階段對學(xué)生成長的重要性，及時改正現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師從原有的教學(xué)模式中解脫出來。只有老師的思想意識改變才能從源頭上去解決重理論輕實踐，重考試、輕應(yīng)用的錯誤思想，讓法治教育回歸應(yīng)有的本質(zhì)特點。

二、以情景體驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生的法治學(xué)習(xí)興趣

道德和法治相關(guān)的知識本身就相對枯燥，有一些理論和知識之間的關(guān)系相對復(fù)雜，概念也相對于其他知識來說比較枯燥。在很多時候，我們的老師把這些概念和知識，要求學(xué)生以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無疑在很大程度上幾年中了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時對于沒有理解的知識要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和畏學(xué)的心理。這種教學(xué)方法和模式，脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)。在平時的教學(xué)過程中，我們道德與法治課的老師在設(shè)計教學(xué)過程的時候，可以按照文本所涉及到的內(nèi)容，設(shè)計與之對應(yīng)的情景例如：視頻短片、歷史故事講述、電視記錄片的觀看以及教學(xué)光盤等影像資料的使用。利用多種教學(xué)模式讓學(xué)生通過故事和案例場景的觀看，了解事件發(fā)生的來龍去脈，在情感上體驗法治的嚴(yán)肅性和重要性，從內(nèi)心深處讓學(xué)生從心靈上真正感悟到學(xué)習(xí)法治知識對于我們的日常生活有什么樣的意義。情景教育會很好地把知識與具體的案例結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白法治知識存在的價值和意義，把理論和實際很好地聯(lián)系在一起。尤其在素質(zhì)教育的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在道德與法治教學(xué)中，我們要學(xué)會借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、以生活為基礎(chǔ)開展道德與法治教育

初中道德與法制新教程《道德與法治》是從2016年開始改編的新課程，其知識架構(gòu)、框架體系、編排和立意上都發(fā)生了重大的變化，其更加注重時代性和實用性。其中把法治作為一個非常重要的版塊進(jìn)行了安排。語文其具有鮮明的時代性，因此我們在講授法治知識的時候，就要以我們的顯示生活為基礎(chǔ)，打造具有開放性的高效課堂。例如我們在講關(guān)于“校園欺凌”相關(guān)知識時，我們可以借助在學(xué)生身邊發(fā)生的一些具體的案例，讓學(xué)生從多個角度和立場上去分析，事件中每一個參與者的動機，解讀他們的心理過程和變化，然后再讓學(xué)生去認(rèn)真地看待事件最后造成的影響。通過這樣的分析，我們要教會學(xué)生遇到事的時候要學(xué)會控制自己的情緒;要教會學(xué)生理智地去分析問題找到解決問題最合理的辦法;也要教會學(xué)生面對突發(fā)事件的時候，要在第一時間先保護(hù)好自己，當(dāng)自己無法保護(hù)自己的時候要在最短的時間內(nèi)尋求保護(hù)，盡最大可能地保護(hù)好自己。在這樣的教學(xué)過程中。學(xué)生會主動地把自己身邊發(fā)生的事例和法治知識很好地結(jié)合起來，不但可以很好地讓學(xué)生理解法治知識而且還可以在最大程度上對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己尊重他人。

四、深入了解課本內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法

作為初中道德與法治的任課教師妻知識面必須要廣泛、專業(yè)知識一定要扎實。只有具有了廣泛的知識面和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，我們才能夠按照具體的教學(xué)內(nèi)容涉及教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為，傳統(tǒng)的小學(xué)階段的道德與法治教材注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而初中《道德與法治》新教材更側(cè)重于法治教育。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識呢？最基本的要求就是要吃透教材，深挖教材資源。在對教材有了深入的了解之后，選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步的向初中生滲透法律知識。比如七年級下冊《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式，注重師生雙向的交流與互動，通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野，增強初中生對法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識，在日常生活中通過法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]試分析初中《道德與法治》有效教學(xué)的策略[J].趙常麗.課程教育研究，2017（47）.

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