王芳

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，學(xué)校教育不再單一地只要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而是越來(lái)越要求學(xué)生的全面發(fā)展，這也就意味著傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法要進(jìn)行革新。生本教育理念的實(shí)施，有效地讓學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，從而使語(yǔ)文教學(xué)更加有效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生本教學(xué);教學(xué)模式

生本教育理念的提出，符合時(shí)代的發(fā)展和需要，并且受到教師和學(xué)生的普遍好評(píng)。生本教學(xué)，讓教師的教學(xué)更加人性化，與創(chuàng)新的教學(xué)模式相比，生本教學(xué)理念更注重學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的干預(yù)，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)逆反心理，同時(shí)也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，生本教學(xué)理念，教師更多地站在了學(xué)生的角度去思考，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份去教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，能力也得到了培養(yǎng)。以下是筆者對(duì)于生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)思考。

一、生本教育理念的介紹

生本教育理念的實(shí)施，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的掌握和調(diào)節(jié)，教學(xué)更加人性化，尤其是對(duì)學(xué)生的關(guān)注，更是以一種真誠(chéng)、理解的態(tài)度去關(guān)心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加輕松，以一種學(xué)生能夠接受的方式去教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上感受到更多的樂(lè)趣，這也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（一）生本教育理念的特點(diǎn)

（1）學(xué)生興趣的培養(yǎng)：生本教學(xué)理念，更多是體現(xiàn)在課堂上，教師通過(guò)營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）評(píng)價(jià)方式豐富化：合理有效的評(píng)價(jià)方式，不僅會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自身的情況更加了解。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)盡量使評(píng)價(jià)語(yǔ)言幽默詼諧，這不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中感到輕松有趣。教師的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有信心，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力。（3）教學(xué)模式的多樣化：生本教育理念下的教學(xué)，更加注重對(duì)學(xué)生需求的了解，以學(xué)生為教學(xué)的根本，關(guān)注學(xué)生的心理和感受。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)模式在這方面是有所欠缺的。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠以多樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不會(huì)感到乏味和困難，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)。

（二）生本教育理念的意義

生本教育理念的實(shí)施，教師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更為平等輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的不足進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。生本教學(xué)理念的實(shí)施，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)生需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣，不僅會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本教育理念讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主和輕松，但是，這種學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建離不開(kāi)教師，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于將各種教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行運(yùn)用。例如，《狼牙山五壯士》這篇文章表現(xiàn)了狼牙山五壯士寧死不屈的精神和崇高的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)。在教學(xué)這篇文章時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生感受到狼牙山五壯士的精神和情懷，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，不忘那些為了國(guó)家和平和勝利而犧牲的革命先烈。教師在教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生放映相關(guān)視頻，不僅會(huì)激起學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更加真切地感受到這些英雄的勇氣和情懷。教師也可以讓學(xué)生對(duì)于比較經(jīng)典的片段進(jìn)行分角色表演，通過(guò)身臨其境的表演，讓學(xué)生感受到文章所要表達(dá)的思想，以加深學(xué)生對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。又如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析思考：“母親的鼓勵(lì)比較好，還是父親的批評(píng)比較好？”讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行辯論。通過(guò)學(xué)生相互之間的語(yǔ)言博弈，鍛煉學(xué)生的自我思考能力，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中，進(jìn)一步了解文章所要表達(dá)的思想。以辯論的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感到新奇，同時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力。不同的教學(xué)模式的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生的能力得到不同程度的提高。

三、問(wèn)題探究式教學(xué)法

人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“沒(méi)有人能教會(huì)任何人任何東西”，的確如此，正如建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)：“學(xué)生學(xué)得任何東西最終都是通過(guò)自己的建構(gòu)、內(nèi)化完成的。”技能學(xué)習(xí)更是這樣，很多教師在技能教學(xué)過(guò)程中往往犯“教技能”的毛病，其教學(xué)效果可想而知了，而采取“問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)， 是在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生個(gè)人或在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用自己的能力解決問(wèn)題。而老師設(shè)計(jì)好任務(wù)后，剩下的主要工作就是協(xié)助學(xué)生去完成任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中由傳統(tǒng)的關(guān)注如何“教會(huì)”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注如何使學(xué)生“學(xué)會(huì)”。這種“學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)”的探索學(xué)習(xí)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于積極主動(dòng)的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，釋放學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性思維。而且課堂上老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果得到了極大的改善。

總之，生本教育理念的提出，將更多的目光放在了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)上，越來(lái)越尊重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，以學(xué)生為教學(xué)的根本。生本教育更符合社會(huì)對(duì)人才的需求。教師在教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)人情況，從細(xì)節(jié)處入手，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。