喬軍

摘 要：初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對課程以及學(xué)生進行研究和了解的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;課堂教學(xué);策略探究

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。很多中學(xué)生并不是一開始就對音樂沒有興趣，而是隨著升學(xué)壓力以及外部因素等，對音樂沒有更多時間的投入和學(xué)習(xí)，從而逐步失去興趣。作為初中音樂老師，在完成教學(xué)進度的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學(xué)習(xí)。被迫學(xué)習(xí)只會讓初中生對音樂課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說，在上課前，老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂見的音樂，調(diào)動學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時與學(xué)生的相處中，老師要與學(xué)生打成一片，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到一定的親和力，這樣有利于老師在課堂上展開教學(xué)計劃。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵和贊揚學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，對音樂課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師，在進行音樂課的知識講解時，不僅要教授學(xué)生一定的音樂技巧，還要善于利用每一首樂曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點，調(diào)動學(xué)生探索走進每一首歌曲的欲望，加深對歌曲的理解，有利于老師在教學(xué)時讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。

二、設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo)

古人常說“：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這就是說，在進行音樂教學(xué)前，音樂老師要對授課進行一定的目標(biāo)設(shè)立，一個學(xué)期的長期目標(biāo)、一個月的中期目標(biāo)、一個星期的短期目標(biāo)等，這樣的目標(biāo)設(shè)立，能夠讓老師在教學(xué)時有一定的規(guī)劃，有利于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，讓教學(xué)更加有規(guī)律和有章可循。比如，第一個月的教學(xué)計劃是學(xué)習(xí)前三首歌曲，并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用，提高學(xué)生對音樂課程的重視和興趣。

三、改善教學(xué)方法

創(chuàng)新是進步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂教學(xué)也是如此。作為初中音樂老師，在進行授課的同時，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，不斷改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，一般都是老師在講臺上組織課堂和講授教學(xué)，現(xiàn)代教育下的音樂教學(xué)可以融入更多的時代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法：

（一）利用多媒體進行教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準(zhǔn)備一些教案，在上課時，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂，讓學(xué)生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對一些音樂內(nèi)容的講解，老師還可以提前準(zhǔn)備好PPT。比如在五線譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準(zhǔn)備好圖片，上課時進行直接播放即可。這樣大大縮短了板書的時間，豐富了課堂的內(nèi)容。

（二）利用樂器進行輔助教學(xué)。初中生的好奇心一般會比較強。作為老師，可以在教學(xué)中添加一些樂器進行輔助教學(xué)。比如對一首歌曲的學(xué)習(xí)，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學(xué)生在不同的樂器演奏中感受不同的風(fēng)格，加深學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）進行小組合作學(xué)習(xí)。初中生對音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。老師可以把學(xué)生分組進行小組合作學(xué)習(xí)。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個小組共同參與到競賽中。比如，在學(xué)習(xí)完歌曲之后，老師為了了解學(xué)生的掌握程度，進行一定的檢測，可以讓學(xué)生比賽合唱，評比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎勵。在小組合作競賽中，學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中，并且還能夠互相學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

四、生動有趣活躍初中音樂教學(xué)評價

教學(xué)評價并不是學(xué)生想象那樣機械、單一，并不是為了完成教學(xué)要求而進行的環(huán)節(jié)，而是真實地了解學(xué)生的狀況。教師可以通過教學(xué)評價了解學(xué)生的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和漏洞，并且及時糾正。學(xué)生通過教學(xué)評價能夠真實地了解自身的表現(xiàn)狀況，以便在接下來的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己。評價可以變得生動活潑一些。比如在最終進行考核的時候，教師可以在班級內(nèi)舉辦一場小型的“演唱會”，邀請每個學(xué)生都參與到演唱會當(dāng)中來，學(xué)生輪流進行表演，可以是歌唱也可以是樂器的表演，演出者和觀眾都會投入極高的熱情，在演出的時候可以請來其他的學(xué)生和教師來進行觀看，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行頒獎，對于表現(xiàn)比較好的學(xué)生要進行獎勵，可以給學(xué)生頒發(fā)獎狀、禮品等，以這樣的形式來激勵學(xué)生。其實這也是教學(xué)評價的一種形式，只不過將考核的形式進行了改變，以學(xué)生更加愿意接受的方式呈現(xiàn)了出來，給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，讓學(xué)生能夠在舞臺上不受限制地自由發(fā)揮，這樣的考核也能夠讓學(xué)生發(fā)揮出最佳的狀態(tài)，得到最真實的評價結(jié)果。以表演的形式進行教學(xué)評價，不僅氣氛比較活躍而且學(xué)生的積極性也比較高，學(xué)生在這樣的氛圍下互相合作，互相探討幫助，能夠體會到教學(xué)評價的樂趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)評價的枯燥、單一的特點。