朱勝軍 劉雪姣 趙文 楊朋朋

摘 要：高分子物理是校園課程教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)專業(yè)必修課程。在現(xiàn)代的高分子物理教學(xué)課程中有了新的教學(xué)改革與教育方式的創(chuàng)新。針對(duì)高分子物理課程的基本特點(diǎn)以及現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的需要，我們?yōu)榱诉M(jìn)一步提升課程的教學(xué)水平，在教學(xué)之中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)行了教學(xué)方式以及教學(xué)手段的充分改革。在目前的新型教育方式中，以理念更新為教學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法與手段等進(jìn)行更新，最終實(shí)現(xiàn)教育改革的創(chuàng)新與實(shí)踐。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為我們實(shí)現(xiàn)初步的課程研究型教學(xué)模式設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并逐步取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高分子;物理課程;研究型;教學(xué)模式;設(shè)計(jì)與探索

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）實(shí)物演示

高分子物理課程基礎(chǔ)作為高校課程基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要課程，在進(jìn)行高分子材料的升級(jí)與發(fā)展過(guò)程中，會(huì)涉及到教學(xué)中種類繁多的高分子材料。在過(guò)去的教學(xué)工作中往往會(huì)采用圖片與文字的形式進(jìn)行教學(xué)組織與學(xué)習(xí)。根據(jù)過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，雖然在教學(xué)工作之中取得了一定的成效，但是，這與真實(shí)的教學(xué)材料還是具有很大的差別的[1]。為了激發(fā)學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于高分子物理課程的相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)更加深入的了解，我們盡可能地通過(guò)展示真實(shí)的事物激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通過(guò)對(duì)這些分子材料的展示，能夠讓學(xué)生充分的真實(shí)的體會(huì)到高分子材料的基本性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高分子材料的結(jié)構(gòu)以及基本性能之間的關(guān)系做好聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)對(duì)高分子材料的認(rèn)識(shí)能夠加深對(duì)于抽象知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)幫助有著很大的促進(jìn)作用。這對(duì)于教師有效地開(kāi)展后期教學(xué)也具有很大的積極意義。

（二）實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)

高分子研究的現(xiàn)代物理技術(shù)是掌握高分子材料結(jié)構(gòu)及其性能的主要手段，對(duì)于課程的深入學(xué)習(xí)都具有重要意義[2]。在目前的高分子教育教學(xué)之中，僅僅通過(guò)單純的課堂教學(xué)往往不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的目的，因此可以進(jìn)入高分子的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。通過(guò)教師對(duì)于測(cè)試儀器的原理以及儀器的基本構(gòu)成等，能夠幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)膭?dòng)手參與到結(jié)果以及樣品的測(cè)試中去，對(duì)于學(xué)生形成對(duì)高分子材料結(jié)構(gòu)及其性能的感性認(rèn)識(shí)具有重要意義，通過(guò)這種方式也能夠達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效目標(biāo)。

（三）最新科技文獻(xiàn)內(nèi)容

在高分子科學(xué)這門學(xué)科之中，高分子物理作為一項(xiàng)十分重要的分支，在國(guó)內(nèi)外學(xué)者與專家之間受歡迎程度是十分高的。在高分子科學(xué)之中，高分子物理是一種十分活躍的研究領(lǐng)域，并在科學(xué)人員的研究之下取得了大量令人震驚的科研成果。為了解決高分子物理學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中其發(fā)展速度與教材內(nèi)容相對(duì)滯后的矛盾，教學(xué)內(nèi)容需要緊跟學(xué)科前沿[3]，并及時(shí)地引入學(xué)科的相關(guān)最新科研文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容更新與內(nèi)容填充。學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠及時(shí)與世界前沿的科研成果聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生以后的科學(xué)成果研究具有很大幫助。

（四）教師最新科研成果

教師在從事材料化學(xué)專業(yè)教學(xué)或者其他科研工作的時(shí)候，應(yīng)該將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的科研成果涵蓋到更多的高分子物理學(xué)科中去，并將教師的最新科研成果逐漸引入到課堂教學(xué)中去。這樣能夠充分結(jié)合課堂講授的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，從教師的視角對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)。學(xué)生能夠近距離的感受到從事科研工作的思路與方法，對(duì)于學(xué)生以后科研工作的開(kāi)展很有幫助。

二、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革

教學(xué)方法以及教學(xué)手段在探索研究型教學(xué)模式之中作為一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，在總結(jié)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上尤其重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的主體地位。教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在課程上的積極性與主動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生使用創(chuàng)新型思維方式進(jìn)行科研工作思考。教學(xué)方法與教學(xué)手段對(duì)于推進(jìn)教學(xué)模式改革具有重要作用，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式改進(jìn)的重要性。以便促進(jìn)高分子物理研究的發(fā)展[4]。

目前的高分子物理課程教學(xué)已經(jīng)初步完成了對(duì)于課程中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，在對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)每年出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象的不同，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新與優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)包括整個(gè)課程教育的革新，完善教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法。這對(duì)于提升學(xué)生的輔助教學(xué)能力有著重大影響，并通過(guò)這一平臺(tái)的搭建，進(jìn)一步深化教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)輔助功能，引起學(xué)生的積極參與、積極響應(yīng)，最終達(dá)到提升教學(xué)成果的積極作用。這是我們高分子物理課程研究型教學(xué)模式設(shè)計(jì)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與正在取得的發(fā)展成果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]童曉梅.互動(dòng)式教學(xué)法在高分子物理課程中的探討與實(shí)踐[J].廣州化工，2013，41（05）：219-220.