孫在軍

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ?Word文字排版 ?教學(xué)應(yīng)用 ?分析探討

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)教育也隨之產(chǎn)生了一系列的變化。職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，源源不斷地為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。因此，相關(guān)科目課程的教育質(zhì)量直接影響著人才培育的有效性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中，Word文字排版作為較為基礎(chǔ)、實(shí)際的一項(xiàng)技能，教師在教學(xué)工作中應(yīng)用新穎的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。教師要積極正確地認(rèn)識(shí)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，從而更好地開(kāi)展有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Word文字排版課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

1.尊重以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)

職業(yè)教育在整體教育系統(tǒng)中具備一定的特殊性，其相關(guān)教學(xué)具備較強(qiáng)的實(shí)際性和靈活性，側(cè)重于動(dòng)手能力和技術(shù)能力，實(shí)際教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重以學(xué)生為主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)工作的開(kāi)展和進(jìn)行往往是以教師為主導(dǎo)地位的，教師在教學(xué)工作中起到了極為重要的作用，所采取的教學(xué)方式往往是圍繞著講解、演示而進(jìn)行的。這樣的教學(xué)工作讓學(xué)生自主探索的時(shí)間較少，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生自身的動(dòng)手能力和思考價(jià)值。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大程度地阻礙了學(xué)生自身的全面發(fā)展，阻礙了學(xué)生在技能方面的提高。

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以較好地提升該類課程自身的靈活性和實(shí)際性，培養(yǎng)學(xué)生自我的動(dòng)手能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。利用這樣的教學(xué)方法開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作，可以較好地提升學(xué)生的思考能力，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和自我探究、自我思考、合作學(xué)習(xí)、合作解決，可以較好地提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在這一過(guò)程中也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)課堂通過(guò)講解演示和實(shí)踐的環(huán)節(jié)較為枯燥，對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)性并不強(qiáng);而積極利用該類教學(xué)方法則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂上對(duì)于學(xué)生調(diào)動(dòng)性不足的缺點(diǎn)。

2.著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教育模式并不注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，甚至從一定程度上來(lái)說(shuō)，課業(yè)方面的壓力讓學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)受到了抨擊和打壓。在繁重的課業(yè)壓力和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的影響下，學(xué)生無(wú)暇從中獲得創(chuàng)新，教師也無(wú)暇培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大程度地阻礙了職業(yè)教育中靈活性和實(shí)際性的發(fā)展，而利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則可以較好地改變這個(gè)問(wèn)題，顯著提升實(shí)際教學(xué)工作的有效性。在時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步中，不管是時(shí)代“雙創(chuàng)”的背景還是現(xiàn)如今各行各業(yè)的創(chuàng)新和創(chuàng)造，實(shí)際的所有生產(chǎn)生活活動(dòng)都是離不開(kāi)創(chuàng)新的。在職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的。積極利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞著啟發(fā)性教育、探索性學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是十分關(guān)鍵的，學(xué)生面臨的是走向社會(huì)、步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展和提高是離不開(kāi)人才支持的。只有培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，才可以較好地推動(dòng)有關(guān)行業(yè)進(jìn)行實(shí)際上的創(chuàng)新。在該類教學(xué)辦法和教學(xué)模式中，可以極大程度地提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的靈活性，圍繞著學(xué)生自身的實(shí)際技能，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

值得一提的是，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)自身具備較強(qiáng)的靈活性，同時(shí)還需要學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和聯(lián)系，從而一起解決現(xiàn)有的問(wèn)題，達(dá)到任務(wù)要求的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行交流探討，同時(shí)融合和消化彼此的建議和意見(jiàn)，靈活化學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維和研究思維。這樣一來(lái)，可以較好地提升學(xué)生的協(xié)作能力，同時(shí)也有效提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的合作性。學(xué)生面臨的是走向社會(huì)、步入工作崗位，企業(yè)工作崗位定然會(huì)與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂存在著較大的差異。在校期間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)配合和交流，在走向社會(huì)之前先學(xué)會(huì)與人交流和溝通，學(xué)習(xí)采納他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行彼此的交流和互動(dòng)，更好的多元化思維、創(chuàng)新化技能。由此可見(jiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在Word文字排版課程教學(xué)中積極應(yīng)用該類教學(xué)模式至關(guān)重要，需要給予高度關(guān)注和重視，從實(shí)際教學(xué)的角度有效分析相關(guān)的應(yīng)用策略和應(yīng)用方法，提升應(yīng)用的有效性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Word文字排版課程教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用策略分析

1.設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是整體任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的起始，也是相關(guān)教學(xué)方法中的重要組成部分。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)定的過(guò)程中需要設(shè)定有效、有啟發(fā)性的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)的設(shè)定可以根據(jù)課時(shí)題目的參考來(lái)發(fā)生變動(dòng)，同時(shí)也可以根據(jù)單元題目進(jìn)行設(shè)定。該類課程自身具備較強(qiáng)的實(shí)際性和靈活性，所以進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)定的過(guò)程中，也需要極大程度地圍繞著實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的有效性和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際性來(lái)開(kāi)展。進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要圍繞課程的靈活性和實(shí)際性來(lái)開(kāi)展，由于課程自身具備較強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)性和實(shí)際性，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該被教材內(nèi)容板塊限制，要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整。教學(xué)任務(wù)的設(shè)定也應(yīng)該從實(shí)際技能的角度來(lái)考慮，教學(xué)問(wèn)題等方面的內(nèi)容也需要酌情考慮增加或刪減。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)定應(yīng)該具備一定的啟發(fā)性，從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)有啟發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題可以進(jìn)一步圍繞具備啟發(fā)性、靈活性的內(nèi)容開(kāi)展實(shí)際的動(dòng)手操作。學(xué)生圍繞具備爭(zhēng)議性和啟發(fā)性的課題內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行交流探討，才有交流探討和動(dòng)手實(shí)踐的價(jià)值與意義。尤其該類科目自身就是一項(xiàng)技能，學(xué)生只有在不斷進(jìn)行思考、研究、動(dòng)手、交流的過(guò)程中，才可以有效提升相關(guān)技能應(yīng)用的實(shí)際性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，要抽離出原本教材的局限性，更應(yīng)該圍繞著實(shí)際技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)定也需要充分考慮到問(wèn)題的影響因素。諸多影響因素中，教學(xué)任務(wù)啟發(fā)性是十分關(guān)鍵的，要找到技術(shù)中的重要問(wèn)題所在，從而讓學(xué)生在不斷探索和動(dòng)手實(shí)踐中有效地提升自我技術(shù)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)設(shè)定是該類教學(xué)方法和教學(xué)模式中的關(guān)鍵部分，也是其最基礎(chǔ)的一部分。只有做好相關(guān)的教學(xué)任務(wù)設(shè)定，才可以進(jìn)一步有效提升該類教學(xué)方法的有效性。圍繞教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，需要充分了解該類技術(shù)的核心，從學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的角度出發(fā)，分析相關(guān)技能的實(shí)際應(yīng)用要點(diǎn)。

2.做好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)施工作

在實(shí)際教學(xué)工作中，需要明確這種教學(xué)方法的教學(xué)目的、教學(xué)成效和教學(xué)意義，從而進(jìn)一步遵循這種教學(xué)模式和教學(xué)方法開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)工作。受傳統(tǒng)教育模式的影響，實(shí)際教學(xué)工作和教學(xué)改革往往會(huì)出現(xiàn)“擱淺”的情況，這樣一來(lái)極大程度地阻礙了該類教學(xué)方法自身實(shí)際應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，讓其實(shí)際應(yīng)用等方面面臨諸多的困難，無(wú)法較好地靈活課堂教學(xué)，提升實(shí)際教學(xué)有效性。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，要充分正視該類教學(xué)方法的重要性，嚴(yán)格做好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)工作，讓教學(xué)工作貼合實(shí)際應(yīng)用的需求。相關(guān)教學(xué)工作要嚴(yán)格按照相關(guān)的要求開(kāi)展和進(jìn)行，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新技術(shù)能力等方面開(kāi)展有效的教學(xué)工作。該類教學(xué)方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)具備一定的差異性，針對(duì)這種差異，必須要學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)該類教學(xué)方法的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，從而進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)工作落實(shí)的有效性。

從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，該類教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用范圍相對(duì)有限。尤其針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門較為實(shí)際的技能性學(xué)科，在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，要秉承其靈活性、實(shí)際性的教學(xué)工作重點(diǎn)，進(jìn)一步圍繞這些內(nèi)容，開(kāi)展有效的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，還要對(duì)學(xué)生自身個(gè)體化差異、能力突出特點(diǎn)等方面進(jìn)行有效的分析和重視，靈活化整體的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，教師也需要進(jìn)一步圍繞學(xué)科重點(diǎn)和技術(shù)重點(diǎn)及學(xué)生反饋意見(jiàn)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行反思、分析，只有這樣，才可以進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性。教學(xué)工作是一個(gè)來(lái)往互動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生圍繞知識(shí)、技能進(jìn)行交流互動(dòng)的過(guò)程。所有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，也是圍繞不同的教授、學(xué)習(xí)、練習(xí)知識(shí)的方式開(kāi)展的。由此可見(jiàn)，教師要積極對(duì)相關(guān)教學(xué)措施進(jìn)行落實(shí)，也要積極進(jìn)行修正和改進(jìn)。

三、小結(jié)

如上所述，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在Word文字排版課程教學(xué)中是十分重要的。要不斷加強(qiáng)對(duì)于任務(wù)設(shè)定的合理性，從而進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性。

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（作者單位：臨汾市堯都區(qū)技工學(xué)校）