人生路不是走給別人看的，無(wú)論對(duì)于家長(zhǎng)還是孩子來(lái)說(shuō)。

道理總是易懂，但對(duì)于每天處在教育孩子水深火熱中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的通透，太難了。

前一段時(shí)間，杭州一位孫姓母親因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)安排犯愁。她讀小學(xué)六年級(jí)的兒子，要參加學(xué)校組織的游學(xué)活動(dòng)，去英國(guó)待兩周。

“我們家經(jīng)濟(jì)條件一般，一次游學(xué)起碼3萬(wàn)，抵得上我三個(gè)月工資了，我是被逼急了，現(xiàn)在才知道，小學(xué)6年，全班只有兒子一個(gè)人沒(méi)出過(guò)國(guó)。”

她說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)，同學(xué)們分享出國(guó)經(jīng)歷時(shí)，兒子都插不上話。

一邊是并不充裕的資金支持，一邊是渴望給予孩子的“貴族教育”，孫女士的焦慮反映出許多工薪家庭的育兒現(xiàn)狀。

“再窮不能窮教育”，今天的中國(guó)父母已經(jīng)成為全世界最舍得為孩子教育投資的那一批人。不僅要花高額費(fèi)用給孩子報(bào)興趣班、輔導(dǎo)班，送孩子出國(guó)游學(xué)：還通過(guò)儲(chǔ)蓄、投資或保險(xiǎn)等方式為孩子的教育做準(zhǔn)備。

但家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育支持不遺余力，卻使得孩子在接受父母投資時(shí)理所當(dāng)然，甚至主動(dòng)提出自己的教育需求。

被利用的焦慮，“逼瘋”了家長(zhǎng)，讓他們有苦難言。

“我們是工薪家庭，—下要拿出幾十萬(wàn)元讓他出國(guó)，肯定有困難。再說(shuō)，他現(xiàn)在都不好好上學(xué)了，出國(guó)就能學(xué)好嗎？”

成陽(yáng)一中的學(xué)生小明執(zhí)意要舍棄現(xiàn)在的學(xué)業(yè)，出國(guó)留學(xué)，甚至提出讓父母賣(mài)掉房子。這一舉動(dòng)，讓一家人幾乎陷入崩潰的邊緣。

對(duì)于高額的出國(guó)留學(xué)費(fèi)用，小明似乎也有自己的考慮“其實(shí)開(kāi)始根本用不了那么多錢(qián)，我可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，還能自己打工……再說(shuō)，那些錢(qián)和房，本來(lái)也是為我將來(lái)結(jié)婚準(zhǔn)備的，我不過(guò)提前把它用了而已。”

所謂追求，變成了逃避人生的無(wú)理要求。

焦慮會(huì)傳染，深處教育困局中的家長(zhǎng)和學(xué)生都難免引火上身。這一“陷阱”，讓家長(zhǎng)在潮流中忽視了教育的本質(zhì)，從而和孩子一起饑不擇食。

當(dāng)家長(zhǎng)們直呼“養(yǎng)不起”孩子時(shí)，是不是也應(yīng)該換個(gè)角度，想想教育的意義到底何在？

“貴族教育”，不是暴發(fā)戶式的教育，更不是打腫臉充胖子的強(qiáng)行合群。

思想家錢(qián)穆在—篇批判教育功利性的文章中寫(xiě)過(guò)，每國(guó)家每一民族的教育，必該有自己的一套。

“尊重自己，一切以自己為中心，一切以自己為歸宿。”

而如今，太多不讓孩子“輸在起跑線上”的消費(fèi)，并非孩子成長(zhǎng)所需。家長(zhǎng)的焦慮被利用，也投射在對(duì)孩子的教育上。

不知對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是否真能開(kāi)闊視野或充盈心靈，但對(duì)家長(zhǎng)的心理安慰，終究是走在了前頭。

“我知道少壯要努力，可為什么要和別人比？”

如果家長(zhǎng)沒(méi)有明確的思路，即便孩子沒(méi)有“輸在起跑線”，即便快到所謂終點(diǎn)前，上了名牌大學(xué)、拿了獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，終究還是要苦惱，“唯獨(dú)活不成自己”。

窮養(yǎng)不可怕，可怕的是要被逼著相信，拿錢(qián)就能砸出“貴族教育”。