郭沈亮

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。當(dāng)前階段，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為評(píng)判人才的一大標(biāo)準(zhǔn)，中職機(jī)械專業(yè)教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型人才的艱巨使命。為保證教育契合社會(huì)發(fā)展要求，教育者必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并以之為契機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文就此展開討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職? 機(jī)械專業(yè)? 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】TH-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0054-01

機(jī)械專業(yè)課程涵蓋范圍大、知識(shí)內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生分析探索實(shí)踐能力要求較高，學(xué)習(xí)難度大。然而中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、缺乏明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率低下、整體素質(zhì)差等問題，這無(wú)疑使得原本就難以獲得較大成效的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)“難上加難”。想要提高中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，必須及時(shí)突破當(dāng)前的教育困境，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，使之能夠自主學(xué)習(xí)。

一、影響中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素

影響中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素比較多樣，除了學(xué)生自身因素之外，如下幾點(diǎn)因素影響力最大：（1）機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)難度大，很多機(jī)械的工作原理比較復(fù)雜，理解難度高、靈活運(yùn)用難度更高;（2）教育教學(xué)工作未脫離傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，教育者主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位未凸顯，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差;（3）數(shù)字化教學(xué)未普及亦未獲得教育者的足夠重視，數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢(shì)未發(fā)揮，寶貴的教學(xué)資源被浪費(fèi)。

二、促使中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的動(dòng)力源泉，教育者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視在機(jī)械專業(yè)課堂教育中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主參與教學(xué)過程，逐步培養(yǎng)自主自學(xué)能力。例如，在落實(shí)機(jī)械制圖教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，教育者可以使用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手用紙板制作相應(yīng)的模型，通過觀察模型在頭腦中逐步建立三面投影體系，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)三視圖。在觀察學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的理解分析能力被鍛煉，學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，更容易在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂和成功，自主學(xué)習(xí)的欲望得以提高。與此同時(shí)，教育者應(yīng)善用各種途徑幫助學(xué)生理解機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，要幫助學(xué)生感受生活中的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的重要性，在端正學(xué)生思想態(tài)度的同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新當(dāng)前的機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)以教育者講述知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生接收知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)模式，教育者將已經(jīng)整理好的知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，學(xué)生不需要進(jìn)行探索，只需要利用死記硬背的形式記憶知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)工作有著極強(qiáng)的被動(dòng)屬性。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還會(huì)使得學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)的能力。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教育者應(yīng)有意識(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中合理融入新型的、能夠有效激發(fā)學(xué)生自主探索的教育模式，如分組討論法、實(shí)踐教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等都可以加以利用。值得一提的是，多媒體教學(xué)法具備直觀、形象等優(yōu)勢(shì)，在機(jī)械教學(xué)過程中應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好的理解抽象的知識(shí)概念和原理，教育者在應(yīng)用分組討論教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法的同時(shí)，也應(yīng)該重視多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，一方面可以趣味化課堂教學(xué)、降低學(xué)生知識(shí)理解的難度，另一方面對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力也能夠產(chǎn)生非常積極的影響。

（三）創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

由于當(dāng)前階段我國(guó)的人才選拔、資格評(píng)定等都依賴于考試成績(jī)，考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而以考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)并不科學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生急功近利，只重視考試結(jié)果，而不重視學(xué)習(xí)過程。因此，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，中職院校方面應(yīng)該有意識(shí)的創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)過程中融入學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)因素，幫助廣大師生端正思想態(tài)度，真正重視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是新時(shí)代背景下中職機(jī)械專業(yè)教育的目標(biāo)之一，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)教學(xué)改革工作發(fā)展，于響應(yīng)素質(zhì)教育、推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展亦能夠產(chǎn)生非常積極的影響。廣大中職機(jī)械專業(yè)教育者應(yīng)重視影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的因素，積極改革自身的教育教學(xué)方法、設(shè)計(jì)策略指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以確保學(xué)生能夠良性穩(wěn)健發(fā)展，進(jìn)而成為國(guó)之棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧秀梅.翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐[J].知識(shí)文庫(kù)，2016（18）：163.

[2]張福鵬.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技視界，2017（28）：74+201.