劉繼業(yè)

摘? 要：初中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效手段，對于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展具有至關(guān)重要的意義和作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位得不到有效發(fā)揮，很容易引起學(xué)生煩躁的情緒和厭學(xué)的心理，對學(xué)生的長期發(fā)展是極為不利的。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)一步為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有利的條件。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中體育教學(xué)的重要地位日益顯著，強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為教育工作的重中之重。但是，就目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都缺乏主動性，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計劃，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。那么，如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.有助于突出學(xué)生的主體地位

新課改指出，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該受到教師的重視和關(guān)注。教師要將“被動的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動的獲取”，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手中，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。為此，教師有必要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，以便突出學(xué)生的主體地位，從而順應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

2.有助于強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)的過程中，只有不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而為提高學(xué)生的體育素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生體育素養(yǎng)的基本前提，這就要求教師在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以便幫助學(xué)生樹立終身體育的正確觀念，從而提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，進(jìn)一步為學(xué)生開展其他學(xué)習(xí)活動提供良好的條件。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

1.注重趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師只有不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)一步為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。在新課程改革環(huán)境下可以很明顯的看到，傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式的弊端已經(jīng)無法滿足新時代學(xué)生的成長標(biāo)準(zhǔn)，因此教師要樹立科學(xué)的教學(xué)意識，明確興趣在初中體育教學(xué)過程中所發(fā)揮的重要作用。堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，制定趣味性及實(shí)效性較強(qiáng)的教育教學(xué)方案。教師可以在教學(xué)活動中穿插各種新穎的游戲來吸引學(xué)生的注意力，注重教學(xué)方案的趣味性，以此來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解“原地上一步的雙手頭上投擲實(shí)心球”知識點(diǎn)時，首先，教師可以組織學(xué)生開展“目標(biāo)投擲”、“炸碉堡”等小游戲，讓學(xué)生對課程充滿期待，讓學(xué)生使用塑料瓶、小沙包、紙飛機(jī)、小木棍、易拉罐等一些簡易物品進(jìn)行投擲，更換不同形式再次進(jìn)行投擲，引導(dǎo)學(xué)生思考投擲物品與形式對投擲結(jié)果產(chǎn)生的影響。其次，要求學(xué)生根據(jù)自身的喜好展開學(xué)習(xí)活動，采用自己認(rèn)為的最佳方式來投擲實(shí)心球，并對投擲結(jié)果進(jìn)行討論。最后，教師再針對學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析總結(jié)，并講解實(shí)心球的相關(guān)投擲知識。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

情境教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有舉足輕重的作用。這種方式以課程大綱為主，運(yùn)用各種物品布置場地、音樂渲染、視頻圖片展示、語言描述等來營造特定的場景或氛圍，在情境中充分調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)形成自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境的根本目的是充分激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的潛在興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與相關(guān)教學(xué)活動的積極性，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置有關(guān)聯(lián)的問題，逐漸將學(xué)生引領(lǐng)至探究性學(xué)習(xí)境地，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.采用合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

小組合作也是現(xiàn)代化教學(xué)方式中常用的策略之一，而自主學(xué)習(xí)是小組合作的基礎(chǔ)構(gòu)成。因此，施行小組合作能夠迅速提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一般情況下小組合作都呈現(xiàn)體驗?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生充分享受體育運(yùn)動帶來的樂趣與成就感，同時學(xué)會分享、學(xué)會傾聽、學(xué)會幫助，相互彌補(bǔ)來促進(jìn)最終學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如，在學(xué)習(xí)“籃球傳球”知識及技巧時，教師首先講解籃球傳球的基本知識、傳球特點(diǎn)、傳球要點(diǎn)等內(nèi)容，然后選取幾個學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，分解籃球傳球的具體步驟，最后把所有學(xué)生劃分為若干個小組，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在以小組為單位練習(xí)的過程中分別采用單手肩上傳球、單手側(cè)傳球、雙手胸前傳球、行進(jìn)間傳球等多種傳球方式，課程結(jié)束前還可以進(jìn)行一場組間籃球賽，根據(jù)各小組成員傳球技巧的使用水平及最終比分來決定勝負(fù)。

三、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生今后的長期發(fā)展至關(guān)重要。而初中體育教學(xué)作為初中教育的重要組成部分，既是培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)的有效手段，也是提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑，為此，教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)的重要目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)計劃，以便滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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