譚倩芳

【摘要】全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽是信息化教學(xué)領(lǐng)域唯一由教育部主辦的全國性教師教學(xué)比賽。之前稱之為“信息化教學(xué)大賽”，從2018年開始，改名為“教師教學(xué)能力大賽”。比賽的重點考察項目和側(cè)重點方面有了較大的變化。本文以教學(xué)設(shè)計分賽項為例詳細分析比賽重點考察項目，為廣大備賽教師提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校? 教學(xué)能力? 教學(xué)設(shè)計

【基金項目】教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目：依法治國境域下執(zhí)政黨公信力建設(shè)研究（15YJC710031）。

【中圖分類號】G718.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0243-01

一、重點考察和側(cè)重點方面

2018年以前的信息化教學(xué)大賽強調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用有效性，強調(diào)信息技術(shù)的使用突破和解決了教學(xué)中的難點，從而強調(diào)信息技術(shù)的使用。

如今的教學(xué)能力大賽主要考察教師教學(xué)實施能力、教學(xué)科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力。弱化了一些信息技術(shù)的應(yīng)用，更強調(diào)信息技術(shù)的實用性。信息技術(shù)要服務(wù)于常規(guī)教學(xué)，更側(cè)重于教師的教學(xué)能力，包括教學(xué)實施能力、教學(xué)設(shè)計能力。

二、需要提交的材料

教學(xué)能力大賽分為：教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)三個類別。

1.教學(xué)設(shè)計比賽：不超過10分鐘視頻、說課稿、教學(xué)設(shè)計稿、人才培養(yǎng)方案、授課計劃表。提交的視頻時長建議：總時長9分30—45秒，教學(xué)分析2分30秒—45秒（包括教學(xué)目標的分析、學(xué)情的分析、教學(xué)重難點、教學(xué)方法）、教學(xué)過程6分—6分半，教學(xué)評價反思30—45秒。

2.課堂教學(xué)比賽：不超過45分鐘視頻、教學(xué)設(shè)計稿、人才培養(yǎng)方案、授課計劃表。

3.實訓(xùn)教學(xué)比賽：不超過15分鐘視頻、說課稿、教學(xué)設(shè)計稿、人才培養(yǎng)方案、授課計劃表。

三、教學(xué)設(shè)計比賽重點考察項目

1.分析教學(xué)問題與需求

a）著重要去說“為什么選擇這個主題？”分析一下大環(huán)境趨勢。

b）分析“現(xiàn)代企業(yè)對員工要求與現(xiàn)階段培養(yǎng)方式之間差距”從而提出發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題和需要著重去解決的教學(xué)需求。

2.確定教學(xué)任務(wù)與目標

a）教學(xué)任務(wù)是否具體：任務(wù)應(yīng)該是一個具體的任務(wù)。

b）教學(xué)任務(wù)是否切合學(xué)生實際需求：表現(xiàn)在是否能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c）教學(xué)任務(wù)之間有沒有難易程度區(qū)分：比如任務(wù)一是簡單的，任務(wù)二是中等的、任務(wù)三是比較難的。

d）教學(xué)任務(wù)有沒有和教學(xué)目標一一對應(yīng)：比如任務(wù)一解決的是知識層次的目標，任務(wù)二解決的是技能方面的目標，任務(wù)三貫穿著素養(yǎng)方面的目標。它們之間有沒有一一對應(yīng)。

e）教學(xué)目標是不是三維教學(xué)目標：包括知識目標、技能目標、能力目標、素質(zhì)目標等。

f）顯性教學(xué)目標是不是可以測量的、檢測的：包括知識目標和技能目標，這2個目標如何檢測，通過這2個目標反應(yīng)出顯性教學(xué)目標是否達成。

g）隱形教學(xué)目標是不是可以通過顯性教學(xué)活動展示出來：包括能力目標、素質(zhì)目標，這2個目標是不是可以通過顯性的教學(xué)活動展示出來，然后確定素養(yǎng)方面的目標是否達成。

h）教學(xué)目標的確定是否考慮課程標準、學(xué)情、企業(yè)需求、學(xué)生現(xiàn)一階段學(xué)習(xí)和下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在設(shè)定教學(xué)目標的時候要考慮多方面的東西。

3.制定教學(xué)方法和步驟

a）教學(xué)方法表述有沒有問題：包括任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、講授演示法等等。

b）教學(xué)方法是不是在教學(xué)中使用：作品中提到的教學(xué)方法要在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

c）教學(xué)步驟是否清晰：教師不需要講述教學(xué)細節(jié)，需要能對于整個教學(xué)步驟進行一個快速總結(jié)，以說明你的教學(xué)步驟清晰。

4.選擇信息技術(shù)與資源：

a）信息技術(shù)：包括各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)通移動教學(xué)APP、專業(yè)教學(xué)軟件、VR等能幫助我們開展一些教學(xué)活動，完成教學(xué)目標。

b）資源：包括視頻、動畫、教學(xué)資源庫、虛擬仿真、交互游戲等輔助我們實施教學(xué)過程。

4.如何優(yōu)化教學(xué)過程：包括如何創(chuàng)建教學(xué)活動去解決傳統(tǒng)教學(xué)問題、如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“做中學(xué)，做中教”的原則。

5.如何解決教學(xué)重難點、達成教學(xué)目標：需要側(cè)重教學(xué)活動，在教學(xué)活動中要有一些信息技術(shù)的支撐。正確看待信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，可以弱化信息技術(shù)，但不能沒有信息技術(shù)的輔助。

6.如何安排教學(xué)考核與評價：比如“有沒有評價量表來輔助考核？”以及“誰來考核？”（學(xué)生互評、老師評價、專家評價等）。

7.如何作出教學(xué)反思與診改：包括“針對教學(xué)過程進行總結(jié)”、“通過總結(jié)數(shù)據(jù)來說明教學(xué)有效性”、“通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出下一階段改正方案等”。

四、結(jié)語

全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽主要考察教師教學(xué)實施能力、教學(xué)科研能力、信息化應(yīng)用能力。教師在選擇參賽內(nèi)容的時候可選擇適合信息化技術(shù)展示的教學(xué)內(nèi)容，重點提高自己的課堂駕馭能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)科研能力，在比賽中展示出自己的教學(xué)各項能力和水平！