苗雨祥

【摘要】隨著發(fā)展，社會各界也開始關注學生的綜合素質的全面發(fā)展，從而意識到教育的改革已經成為發(fā)展的必然。重視閱讀教學，從而使學生在不斷的閱讀中掌握更多的知識，促進小學階段學生的綜合素質的提高，以適應快速發(fā)展的社會的要求。

【關鍵詞】小學語文? 閱讀? 素質教學

【課題】課題名稱：小學語文閱讀教學策略與教學目標達成的研究;課題立項號：GS[2018]GHB2872。

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0102-01

一、在小學語文教學中，構建閱讀教學的重要性

小學階段學生由于自身年齡比較小，對事物的認知能力有效，對于閱讀的理解能力有限，從而導致在語文閱讀學習中，不能很好的融入到文章的意境中，加深對閱讀素材的理解，同時也使學生在寫作內容與日常生活嚴重的偏離，不能很好的表達自己的內心想法，出現(xiàn)寫作能力低下等問題。所以在語文閱讀的教學中，需要語文老師不斷加強教學實踐，不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，促進學生的綜合素質的提高。

二、小學語文教學的現(xiàn)狀

1.小學階段學生的語文閱讀教學范圍普遍比較狹窄

小學階段是學生真正接受系統(tǒng)教育的初始階段，是極其重要的階段，這一階段的學生對于知識的學習量正在快速增長，對知識的接受能力也相對有了一定的提高，所以說小學階段是提高學生語文知識水平，提高學生語言表達能力，提高自身閱讀能力和寫作能力，提高自身綜合素質的黃金時期。但是通過對現(xiàn)階段小學語文閱讀以及寫作的教學情況進行調查分析發(fā)現(xiàn)，由于受到互聯(lián)網技術飛速發(fā)展的影響，大部分小學生將大量的時間花費在了網絡游戲等娛樂中，小學生的語文閱讀以及寫作范圍相對比較狹窄，僅僅局限于自己課堂閱讀作學習，從而影響小學生在語文學習中提高自身的語文閱讀寫作能力。

2.小學語文教學中，閱讀教學與課文教學嚴重分離，從而影響教學質量

通過對現(xiàn)階段小學的語文閱讀及課文教學現(xiàn)狀進行調查分析發(fā)現(xiàn)，在小學語文的教學中，語文閱讀和課文教學，這兩項相輔相成的教學內容卻被語文老師硬生生的給分隔開來，小學生在寫作中，不能夠利用閱讀學習中所學到的閱讀素材，并有針對性的對閱讀素材進行應用，從而提高自身的寫作水平，也無法對閱讀素材的更深層次的理解。這就導致語文閱讀教學和課文教學不能夠相互融合。

三、在小學語文的教學中，構建閱讀教學的建議

1.應用信息化技術，營造輕松的課堂氛圍，提高小學語文閱讀教學質量

在小學語文閱讀教學中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，是小學語文老師的一項重要的教學任務。老師應該利用多媒體等先進的信息化教學手段，嘗試性的創(chuàng)新小學語文的閱讀教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，提高學生的綜合素質。

例如，在進行小學階段語文課文教學中，在進行風景的描述課文教學中，老師利用視頻等多媒體教學手段，結合語文閱讀教學中關于風景的閱讀素材，在互聯(lián)網上查找與閱讀素材相對應的視頻素材，在課堂上利用多媒體進行展示，并在多媒體播放展示的間隙，老師對閱讀素材中所用到的寫作技巧進行講解，從而引導學生對于閱讀素材中的寫作技巧進行模仿學習，從而通過閱讀的相互融合教學，同時借助多媒體教學手段，促進小學生寫作素材的積累以及寫作技巧的訓練，同時加強小學生對于語文閱讀素材的理解，從而提高小學生的語文閱讀能力，促進小學生綜合素養(yǎng)的提高。

2.加強小學生語文閱讀教學，促進學生作文寫作索材的積累

對于小學階段語文閱讀的教學，需要通過豐富小學生的閱讀，增加學生的語文閱讀的閱讀量，引導學生在日常的閱讀中注重寫作素材的積累，從而不斷豐富學生的寫作素材，使學生在作文寫作過程中大腦中有足夠的寫作素材可以選用，提高作文寫作的能力。

例如，在學生的語文閱讀中，閱讀《我不能忘掉祖國》這篇文章，老師加強對于我們偉大的祖國的歷史以及歷史過程中的變遷進行講解，同時，引入一些宋慶齡先生在祖國存亡時刻的一些偉大的愛國壯舉，加強愛國思想的滲透，使學生更加全面的了解偉大的愛國主義者宋慶齡先生，了解在當時的戰(zhàn)爭年代，老一輩的革命家對于祖國的熱愛之情，學習偉大的革命家對于祖國的愛國熱情，從而在不斷的講解中加強學生對于愛國素材的理解與記憶，從而通過閱讀積累一定的寫作素材，提高作文寫作水平。

總結

在我國素質教育改革不斷深化的時代背景下，小學語文教師應積極開拓新的教學方法，營造良好的語文閱讀的教學氛圍，從而提高學生的閱讀能力，提高小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]蔡紹德.淺談小學高年級語文閱讀教學的意義與策略[J].科教文匯（上旬刊），2017（07）

[2]劉雪影.強化學生寫作意識在小學語文閱讀教學中的探索[J].讀與寫（教育教學刊），2017（05）