柯文平

（江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 潛江 433100）

本文將從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)分析

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。我們選用的是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》。本書共分上下二冊(cè)、十個(gè)單元。

（一）教學(xué)內(nèi)容

以音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)為經(jīng)線、鋼琴?gòu)椬嗷炯寄苡?xùn)練為緯線，以富于童趣的中外樂(lè)曲為載體，集科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體?！蹲屛覀兪幤痣p槳》這首鋼琴曲是《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》第二冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，2學(xué)時(shí)。這首根據(jù)同名兒歌改編而成的經(jīng)典小曲旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)潔，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)這本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)大二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)前教育專業(yè)主干課程兒歌彈唱課程的教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解三種常用裝飾音（顫音、倚音與琶音式和弦）的基本彈奏方法。（2）能力目標(biāo)：掌握三種常用裝飾音（顫音、倚音與琶音式和弦）的基本演奏要領(lǐng)。（3）素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（三）學(xué)情分析

學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，絕大多數(shù)從小沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)。在校期間主要學(xué)習(xí)了鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄芎拖嚓P(guān)知識(shí)，掌握了音階、琶音與和弦等基本技巧的規(guī)律性，形成了良好的讀譜習(xí)慣和彈奏習(xí)慣。學(xué)生平日活躍，舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，但是練琴時(shí)間有限，所學(xué)鋼琴技能還不能靈活運(yùn)用。進(jìn)一步發(fā)展和鞏固各種基本技能的同時(shí)，需要不斷增強(qiáng)手指的跑動(dòng)能力和指尖的控制能力，提升作品的演奏表現(xiàn)力和技能運(yùn)用能力。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)情分析，教學(xué)的重點(diǎn)定為：掌握三種常用裝飾音的基本彈奏要領(lǐng)。教學(xué)的難點(diǎn)定為：（1）顫音快速?gòu)椬鄷r(shí)的均勻與連貫；（2）帶有裝飾音的旋律與琶音伴奏的協(xié)調(diào)配合。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)環(huán)境

多媒體電鋼室。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

由三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成：課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后提升。

1.課前準(zhǔn)備。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。課前在班級(jí)QQ群、微信群、藍(lán)墨云班課中上傳微課等預(yù)習(xí)資料，全方位發(fā)布作業(yè)預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.課堂實(shí)施。情境教學(xué)法。結(jié)合多媒體電鋼教室播放圖片、視頻、動(dòng)畫，教學(xué)內(nèi)容形象直觀，清晰具體。

3.課后提升。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。課后學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)、獲得拓展與提升。

（三）教法與學(xué)法

1.教法。信息化教學(xué)手段：QQ群、微信群、微課、超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課、智慧職教與傳統(tǒng)教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)法、示范法、講解法、訓(xùn)練法和比較法相結(jié)合。

2.學(xué)法。思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主練習(xí)法和總結(jié)反思法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備（微信群、藍(lán)墨云班課中發(fā)布作業(yè)）

1.b小調(diào)基本練習(xí)作業(yè)提交。2.問(wèn)卷調(diào)查測(cè)評(píng)反饋。（1）什么是裝飾音？

（2）幼兒園音樂(lè)教學(xué)中常用的裝飾音有哪幾種？

（3）請(qǐng)用兩個(gè)字概括裝飾音的演奏要領(lǐng)。

課前評(píng)價(jià)：b小調(diào)基本練習(xí)順利提交；問(wèn)卷調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)存在概念不清、模糊的問(wèn)題。

3.上傳預(yù)習(xí)資料。

學(xué)生通過(guò)微信群、超星學(xué)習(xí)通和智慧職教等手段進(jìn)行課前預(yù)習(xí)（微課、課件），自主建構(gòu)知識(shí)。

（二）課堂實(shí)施

1.導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們好!之前我們學(xué)習(xí)了b小調(diào)基本練習(xí)（作業(yè)提交顯示），現(xiàn)在，先讓我們的手指做一下熱身運(yùn)動(dòng)吧（創(chuàng)設(shè)情境1：電鋼齊奏，十六分音符均勻連貫）?！?/p>

2.講授新課。

由呈現(xiàn)新知、鞏固運(yùn)用及課堂小結(jié)、強(qiáng)化知識(shí)三個(gè)步驟完成。

（1）呈現(xiàn)新知。

想一想、看一看、找一找、練一練。

a.想一想：“什么是裝飾音？”先拋出問(wèn)題，檢查知識(shí)點(diǎn)掌握情況（裝飾音是用以裝飾旋律的輔助音，在記譜上用小音符或特殊記號(hào)表示）。b.看一看：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種在兒歌彈唱教學(xué)中常見(jiàn)的裝飾音（播放音頻）。c.找一找：“什么是倚音？什么是顫音？什么是琶音式和弦？”啟發(fā)學(xué)生思考，三種裝飾音的認(rèn)知逐項(xiàng)遞進(jìn)。d.練一練：通過(guò)電鋼琴的投影時(shí)時(shí)給學(xué)生演示，鋼琴技能聯(lián)系兒歌彈唱編配運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生一邊唱譜一邊練習(xí)，投影直觀演示，分組觀摩、評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)?！敖?、學(xué)、練”一體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，從而初步掌握了三種裝飾音的基本彈奏要領(lǐng)。最后通過(guò)觀看周廣仁教授的微課視頻片段，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)-顫音演奏要領(lǐng)的記憶。

（2）鞏固運(yùn)用-鋼琴小品《讓我們蕩起雙槳》。

“裝飾音常常運(yùn)用于鋼琴曲創(chuàng)作中，對(duì)加強(qiáng)旋律的表現(xiàn)性和美化音樂(lè)起著重要作用。我們來(lái)看一看已上傳到班級(jí)群中的預(yù)習(xí)資料?！币浴蹲屛覀兪幤痣p槳》這首根據(jù)我國(guó)廣為傳唱的同名兒歌改編而成的鋼琴小品為例，投影呈現(xiàn)鋼琴小曲-《讓我們蕩起雙槳》樂(lè)譜（創(chuàng)設(shè)情境2-伴著歌聲、琴聲，讓我們一起走進(jìn)美麗的北海公園）?！皬那白嗖糠珠_(kāi)始，有一種伴奏音型貫穿始終（音頻）。對(duì)了，這就是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)課中常見(jiàn)的琶音伴奏?！睆亩隽伺靡艮D(zhuǎn)指技巧的運(yùn)用，隨后提問(wèn)：“那么，樂(lè)譜中出現(xiàn)了幾種裝飾音記號(hào)呢？”通過(guò)“看一看，找一找，想一想，練一練”的四步環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生找到第17-26小節(jié)（顫音與倚音）和33-36小節(jié)（琶音式和弦）的裝飾音（確定任務(wù)），視頻與投影時(shí)時(shí)切換，教師示范、講解（任務(wù)實(shí)施），通過(guò)影、聲結(jié)合的教學(xué)手段感染和激勵(lì)學(xué)生，邊看邊練，有了前面呈現(xiàn)新知教學(xué)步驟的鋪墊，再引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)（實(shí)訓(xùn)演練），結(jié)合打譜軟件，（第一步：顫音基本節(jié)奏型之十六分音符；第二步：顫音基本節(jié)奏型之三十二分音符，打譜軟件呈現(xiàn)音符，清晰明了），輔以錄音、回放等信息化練習(xí)手段，促使帶有裝飾音的旋律與琶音伴奏協(xié)調(diào)配合，三種裝飾音在這里的彈奏運(yùn)用自然水到渠成。突出了教材的重點(diǎn)，解決了教材的難點(diǎn)后，最后運(yùn)用比較法：“如果去掉了裝飾音的演奏，大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！保ù蜃V軟件音頻對(duì)比播放）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“的確，裝飾音的運(yùn)用如同錦上添花，音樂(lè)的形象更加豐滿?！?/p>

課堂檢測(cè)，學(xué)生互評(píng)、自評(píng)（三種裝飾音的掌握情況）與教師即時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（3）課堂小結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)。

在活動(dòng)引導(dǎo)式教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既包括對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)的定量分析,也包含對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能獲得能力的定性分析。因此,教師在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),既要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度,也要考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性思維。

①小結(jié)（投影）

裝飾音的彈奏要求：a.裝飾音的實(shí)質(zhì)是裝飾本音的，因此，彈奏裝飾音時(shí)一定要將裝飾音糅合在旋律中。 b.彈奏裝飾音時(shí)，掌握好旋律的節(jié)奏，不改變本音原有的節(jié)奏。c.要注意手指的獨(dú)立性，指尖敏銳，彈奏出輕巧、自然的裝飾音。

②強(qiáng)化

“請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲演唱一遍歌詞，體會(huì)裝飾音旋律的優(yōu)美生動(dòng)和祖國(guó)河山的壯美。”

（歌詞：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪。海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”）

在悠揚(yáng)的琴聲中，這首配有歌詞的鋼琴作品的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步獲得了提高，課堂氣氛活躍，“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！庇嘁粞U裊中教學(xué)內(nèi)容輕松完成。（評(píng)價(jià)總結(jié)）

作業(yè)：鋼琴小品-《讓我們蕩起雙槳》邊彈邊唱

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循由易到難、抽絲剝繭、層層推進(jìn)的原則。鞏固運(yùn)用步驟為五部曲，即創(chuàng)設(shè)情境-確定任務(wù)-任務(wù)實(shí)施-實(shí)訓(xùn)演練-評(píng)價(jià)總結(jié)。在整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，注重突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的安排條理清晰、緊湊合理。通過(guò)課前自測(cè)、課中即時(shí)評(píng)價(jià)、課后評(píng)價(jià)，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重互動(dòng)與交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.什么是裝飾音？（裝飾音是用以裝飾旋律的輔助音，在記譜上用小音符或特殊記號(hào)表示。）

2.幼兒園音樂(lè)教學(xué)中常用的裝飾音有哪幾種？（倚音、顫音、琶音式和弦）

3.請(qǐng)用兩個(gè)字概括裝飾音的演奏要領(lǐng)。（輕巧）

藍(lán)墨云班課平臺(tái)設(shè)計(jì)分析數(shù)據(jù)顯示學(xué)生順利提交問(wèn)卷。

4.課后提升。

（1）學(xué)生通過(guò)微信群和藍(lán)墨云班課提交作業(yè)，教師進(jìn)行回課檢查。

(2)課后拓展：彈唱、歌表演、歌編舞、我是小老師。與兒歌彈唱、舞蹈、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)課程互為融通，拓展延伸。

四、教學(xué)反思

1.通過(guò)構(gòu)建“知識(shí)點(diǎn)解讀”、“基本彈奏技法”、“基本練習(xí)熱身”、“邊彈邊唱”四大模塊展開(kāi)教學(xué)，將信息化手段和傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了理論和實(shí)際結(jié)合、學(xué)與用結(jié)合、彈唱結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材特色，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)的零距離對(duì)接。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)以信息化手段為載體，體現(xiàn)了鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)和演奏運(yùn)用相結(jié)合、鋼琴教學(xué)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合、鋼琴技能與兒歌彈唱運(yùn)用相結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)特色。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《讓我們蕩起雙槳》的分析研究，讓我進(jìn)一步了解了如何將信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐工作中，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)之路上不斷探索、前進(jìn)。