鄧芳

摘要：兒童舞蹈教育要符合兒童的生理和心理特點，以少兒藝術(shù)語言、藝術(shù)形態(tài)、審美特征為表現(xiàn)形式。兒童在舞蹈技能訓(xùn)練和表演的學(xué)習(xí)中，不僅能得到愛國主義、情操情感的教育，還能在提高兒童審美基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童心靈美、行為美等崇高思想境界和規(guī)范行為。教師只要把握好適應(yīng)兒童心理、生理特點的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，就一定能開創(chuàng)兒童舞蹈教育新局面。

關(guān)鍵詞：兒童 ? 舞蹈形式 ? 美育 ? 審美性 ? 教育性

近年來，通過對兒童舞蹈教學(xué)的深入研究，筆者深感兒童美育的重要性，美育的根本目的是美化兒童的心靈和行為，提高兒童的文化素質(zhì)。在兒童教育中，美育的內(nèi)容僅就藝術(shù)種類而言，有舞蹈、音樂、戲劇、美術(shù)、攝影等。其中，舞蹈是對兒童進行美育的重要教學(xué)方式之一，它不僅能陶冶兒童的情操，提高兒童的素養(yǎng)，還能開發(fā)兒童的智力，使他們從愛一切真、善、美的事物中激發(fā)對周圍事物的興趣，從而增長兒童的知識，提高兒童的審美情趣和審美能力，培養(yǎng)兒童的愛國主義情感，提高兒童的民族的自豪感。

舞蹈是人體動作藝術(shù)，對兒童形體美和身體健康發(fā)展具有促進作用，它與關(guān)節(jié)活動、四肢動作關(guān)系密切，是藝術(shù)挖掘內(nèi)在氣質(zhì)、體育鍛煉、人體機能和韻律規(guī)范協(xié)調(diào)動作的結(jié)合。在舞蹈訓(xùn)練時，教師既要針對力量、速度、節(jié)奏等制定嚴格要求，又要運用對稱、協(xié)調(diào)等各種形式美。通過舞蹈學(xué)習(xí)，兒童能提高身體各部分的靈活性與協(xié)調(diào)性，積累審美經(jīng)驗，并把審美經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素養(yǎng)。

兒童舞蹈有別于青年或成人歌舞，它符合兒童的生理和心理特點，即它是把握少兒舞蹈創(chuàng)作的精神條件，以少兒的藝術(shù)語言、藝術(shù)形態(tài)、審美特征來表現(xiàn)的一門學(xué)科。兒童的思維空間是無限的，尚未形成思維定式，他們以形象思維為主，并向抽象思維發(fā)展，既有形象性，又有跳躍性;既有奇特性，又有探究性。相較而言，兒童的注意力不易集中，容易被周圍的瑣事分散注意力，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮兒童的心理特點，用兒童的思維、視角來設(shè)計舞蹈動作。兒童舞蹈的形式短小精悍，動作夸張大度，充滿童趣，具有兒童特點與生活氣息，為兒童樂于接受和喜愛。舞蹈內(nèi)容只有貼近兒童生活，使兒童產(chǎn)生新奇感、親近感和美感，才能吸引更多的兒童參與，滿足廣大兒童對美的熱愛，以及心理上對美的體驗和需求。

兒童舞蹈之所以能吸引兒童，在于故事、情節(jié)、人物、形象、色彩、音響等藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)形式都適合兒童的心理、生理和思維特征。兒童好奇心強，他們好動，模仿性強，對模擬有著濃厚的興趣。模仿是兒童增長知識與能力的主要方式，而舞蹈給他們提供了良好條件。在課堂上，兒童掌握了一些基本的舞蹈語言，具備了一定的表演能力，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力，使兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中產(chǎn)生出自豪感和榮譽感，對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。兒童舞蹈音樂的節(jié)奏歡快活潑，如《趕海的小姑娘》的快節(jié)奏旋律和干脆的動作，刻畫出趕海小姑娘活潑、喜悅的形象，兒童可以模擬在沙灘上找海螺、挖對蝦的動作，與撿到海螺后的愉快表情，最后在夸張形象的吹螺號舞蹈動作中展現(xiàn)出小姑娘漸漸遠去消失的情景，舞蹈動作簡單精練，節(jié)奏明快跳躍，易于兒童學(xué)習(xí);又如舞蹈《小鴨子》是模擬鴨子肥肥的翹屁股和搖擺的外八字走路姿態(tài)，以及鴨子喝水后高興拍翅的動作，形象憨厚而可愛，動作風(fēng)趣幽默、生動形象，富有美感，這些簡單易學(xué)的舞蹈動作很容易激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上、游戲中不斷豐富、積累素材，通過巧妙地運用舞蹈動作，賦予了抽象事物以形式、姿態(tài)、色彩和情感，將兒童生活中的片段加以提煉、升華、再用，創(chuàng)作出專屬于兒童的舞蹈，強化了社會性教育，使兒童得到更全面的發(fā)展。

兒童舞蹈大多有故事情節(jié)和深刻的教育性，所以在學(xué)習(xí)、表演中，兒童能通過對故事情節(jié)的表演更深層次地了解生活，從而感受真、善、美。舞蹈藝術(shù)不是簡單的動作展示，而是以生動形象的藝術(shù)表演激勵人的思想?！段沂且粋€粉刷匠》的舞蹈表現(xiàn)的是兒童開心地隨著音樂做出粉刷房間的動作，把自己鼻子弄花了的可愛情景，舞蹈生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時的喜悅心情及忘我勞動的精神，達到教育兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神。如《祖國祖國多美麗》曲調(diào)流暢活潑，歌詞簡單易懂，兒童邊唱邊跳，在提高舞蹈技能的同時，養(yǎng)成愛祖國、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)的社會公德意識。

兒童舞蹈形式多樣，除了有表演情節(jié)的兒童舞蹈作品之外，也有具有普及性和群眾性的游戲舞蹈。游戲舞蹈的娛樂性能吸引兒童積極參與音樂活動，舞蹈中的童趣是指符合兒童的興趣和情趣。通過游戲讓兒童聽一聽、唱一唱、動一動、玩一玩，把豐富的教育要求、音樂知識及音樂技能用生動、有趣的游戲舞蹈表現(xiàn)出來，并滲透品德教育和審美教育，能讓兒童在愉快的活動中獲得情感體驗和享受，激發(fā)兒童對舞蹈的興趣。兒童舞蹈是一種高級游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時空范圍內(nèi)做標準運動形式的游戲，童趣則是這種游戲的核心。

集體舞是兒童有組織、具有廣泛性的舞蹈形式之一，其舞蹈動作符合兒童的發(fā)展水平，既不能因為難度偏高使兒童失去參與集體舞的愉悅性，又不能過于簡單地使兒童覺得沒有挑戰(zhàn)性而失去興趣，從而感到無趣，它既是一種行動藝術(shù)，又是一種集體參與活動;既是一種情感藝術(shù)，又是一種個性氣質(zhì)的展現(xiàn)活動;既是一種表達交流的藝術(shù)，又是一種綜合能力的培養(yǎng)過程，其集體舞音樂本身節(jié)奏鮮明、段落分明、長短合適，富有趣味性。如在教學(xué)集體舞《洋娃娃與小熊跳舞》中，教師把兒童分角色站成雙圓圈，并面對面地站好，跟著音樂一起表演動作。一段音樂后，站在里圈的兒童不動，站在外圈的兒童小碎步移到前一舞伴位置，找到另一個新舞伴，進行下一段音樂表演。在兒童學(xué)習(xí)舞蹈表演技能的同時，舞蹈教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)他們感受人類與自然密不可分的關(guān)系，以及同學(xué)之間合作的相互協(xié)調(diào)，以“樂”作為教學(xué)的有效方式，促進兒童身心健康的發(fā)展，從而培養(yǎng)兒童遵守紀律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，增進兒童的真摯友誼。

兒童舞蹈教育的對象是新時代的兒童，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，將培養(yǎng)目標滲透到兒童成長的各個環(huán)節(jié)中，舞蹈教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，因為舞蹈教師的思想文化藝術(shù)修養(yǎng)和外在形象的表現(xiàn)都在間接地影響著兒童，舞蹈教室自身素質(zhì)的提高也是教書育人的關(guān)鍵，不可忽視。舞蹈教師必須要有高度的責(zé)任感和訓(xùn)練有方的素質(zhì)，在舞蹈教學(xué)中做到動作規(guī)范到位、語言表達清晰準確，課堂教學(xué)組織活潑生動。這就要求舞蹈教師在教學(xué)實踐中努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷更新業(yè)務(wù)知識，加強理論知識的學(xué)習(xí)，及時掌握現(xiàn)代信息，增強現(xiàn)代意識，不斷改進課堂教學(xué)方法，從而獲得自身素質(zhì)的提高和發(fā)展，為兒童舞蹈教育添磚加瓦。

兒童舞蹈教育是快樂藝術(shù)審美教育，是對兒童進行美學(xué)教育的重要方式，它能將愛心教育融入舞蹈表演，讓兒童通過舞蹈真實地感受生活的美好，培養(yǎng)兒童對自然美、社會美、藝術(shù)美的認識和欣賞能力，以及辨別美與丑、善與惡，提升兒童心靈美、行為美的崇高思想境界和美好情感。兒童天真無邪，他們也愛美，也愛表現(xiàn)，舞蹈訓(xùn)練使得他們具備優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，所以舞蹈教育能夠給予兒童最直接的美育教育，培養(yǎng)兒童集體合作、不畏困難的進取精神，使兒童變得自信、活潑、上進。兒童舞蹈過程是一個全身參與的過程，跳躍、呼吸有利于兒童心肺功能的鍛煉，盡管四肢協(xié)調(diào)一致及身體各部位動作活動是簡單的體能訓(xùn)練，但美妙動聽的音樂和形象夸張的動作能使兒童舞蹈變得生動有趣，使他們的心理毫無壓力，開心快樂地學(xué)習(xí)，對兒童的身心發(fā)展起到較大作用。

兒童舞蹈是通過組織與提煉人體動作而進行的一種具有空間動態(tài)及實踐的藝術(shù)形式，是當前核心素養(yǎng)教育領(lǐng)域中不可或缺的重要教育方式。兒童舞蹈教育讓兒童通過肢體表現(xiàn)舞蹈語匯，表達人類的真、善、美，使兒童在潛移默化中不知不覺地接受思想教育，所以舞蹈教師要把握兒童心理和生理的特點，根據(jù)兒童的年齡、性別和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性和游戲性，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，在教學(xué)中激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟迪智慧，提高審美能力，健全身心，提升兒童的情感體驗。如此，兒童舞蹈教育必定能開創(chuàng)新的局面，結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻：

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[2]王懿穎.學(xué)前兒童音樂教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

（作者單位：廣東省韶關(guān)市教育科學(xué)研究院）